8和9的加减法名师教学设计2

8和9的加减法

教学内容：

人教版数学一年级上册第五单元53页。

教学目标：

1.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算8和9的加减法。

2.让学生经历观察、交流、自主探究、实践操作等活动，根据一幅图写出四道算式，使学生进一步感受加减法之间的联系。

3.以小组合作的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：

会正确计算8和9的加减法。

教学难点：

根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，理解算理。

教具：

《8和9的加减法》教学课件、小棒、教科书

教学过程：

一、复习导入：

1、填一填。

8972699483

2、把8朵花插在2个花瓶里，有几种插法？

同学们回答的真好，今天我们继续学习有关8和9的知识。

板书课题：8和9的加减法

二、学一学：

出示主题图

师：看到同学们前面的知识学习的这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听

【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。】

问题探究，学习一图四式。

1、学习8的加减法：

（1）看着这幅图，你能提出什么数学问题？

（2）谁能解答？

(3)你的方法是什么？

学生有可能回答：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？

5＋3＝8（朵）

(4)为什么用加法计算？

(5)你是怎么计算的？小组合作，用学具摆一摆。

哪个小组的代表愿意起来说一说你们组的想法？

生1：因为5和3组成8，所以5+3=8. 生2：接着数。5往后面数3个数，就是8。

生3：一个一个的数. （6）还可以怎么列式？

3＋5＝8（朵）

（7）还可以提出什么数学问题？

学生还可能回答：一共有8朵花，3朵粉色的，还有几朵红色的花？

8－3＝5（朵）

一共有8朵花，5朵红色的，有几朵粉色的花？

8－5＝3（朵）

师：你是怎么计算的？为什么用减法计算？

师：同学们还有什么问题要问？（学生汇报展示）

师：同桌说一说，这幅图我们一共列了几道算式？

【设计意图：充分利用主题图，让学生提出问题、解决问题，变“让我学”到“我要学”。充分发挥学生的个体潜能，寻找解决问题的方法，同时提高交往能力。】

师：根据一幅图，我们可以列两道加法算式和两道减法算式。

2、学习9的加减法：

师：这些算式都跟8有关。这就是8的加减法，接下来我

们可以用相同的方法来学习9的加减法。

四人小组为单位，合作研究，提出问题、解决问题、分类总结。

【设计意图：在8的加减法的基础上，让小组为单位进行自主学习，既能提高学生的小组合作意识，激发学生的学习积极性，又让学生获得成功的喜悦，增强自信心。】

过度：8和9的加减法都学会了吗？我们一起来做个练习试试吧？

三、做一做。

6+2= 2+6= 8-6= 8-2= 四、课堂练习。

（一）基础练习。

1.看图列算式。

（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）

（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）

（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）

（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）

2.算一算

（二）能力提升

：

1、从6、2、3、9中选三个数写出四道 不同的算式。

□○□=□ □○□=□

□○□=□ □○□=□

2. 在□里填上合适的数。 □-4=4 3+□

=9 3+□ =8 9-□ =2

五、全课总结：

师：本节课我们学会了8、9的加减法，并会用数一数、8、9的组合、利用一道加法算式，来解决另一道加法算式和两道减法算式来计算，还会观察、分析图，并根据图发现问题、提出问题、解决问题，希望大家以后都可以用现有的知识解决未知的问题。