习作PPT专用教学设计内容

习作《编写故事》教学设计

南湾七小五（3）班 熊文莲

一、教学目标

1、引导学生审清题意，明确故事的特点。

2、指导学生，将故事的来龙去脉写清楚，完整，将故事情节编写生动，指导学生通过故事表达出某种美好的愿望。

二、教学重点

引导学生审清题意，把故事写清楚，写完整。

三、教学难点

指导学生，把故事的内容写具体，写生动，并表达自己的某种美好愿望。

四、教学准备

制作课件

五、教学过程

（一）激趣导入：

1、同学们，大家还记得第一课《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容？（从前，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。）

2、神鸟给可汗讲了哪三个小故事呢？（展示课件第二屏）

1）故事内容：

①猎人错杀忠诚的狗；

②妇女错杀忠心的猫；

③阿尔拜错杀善良的乌鸦。

3、请大家回忆一下这几个故事，说一说你最喜欢故事中的谁？为什么？从故事中你又懂得了什么道理呢？

①喜欢神鸟的聪明伶俐。

②喜欢猫、狗、乌鸦，忠于职守，勇于救人的美好品质。

③喜欢可汗，富有同情心，善良之心。

④懂得了不要被假象蒙蔽了理智，遇事三思而行。

4、师小结：一个故事，赞扬了善良、忠诚、诚实这些生活中的真善美，不仅打动了故事中的人物，也感动着每一个读过故事的人。

5、那如果可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，或者其他人也来到万年古松下捉神鸟，它们之间又可能发生什么故事呢？今天我们就来续写这个故事。（板书课题：编写故事）

（二）明确要求，指导审题

1、课件出示第三屏（习作要求：《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没捉到，请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生哪些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下来，写完后大家互相交流，看谁编得有意思。）

2、分享习作要求到学生机，指名读，其他同学边听边想：本次习作提出了什么要求？（师标记：神鸟和捉它的人之间）

点拨：这次习作是按要求根据《神鸟》这一课，再编关于神

鸟与那些前来捉他的人之间的故事。这就要求我们先看清写作的条件，确定文章的中心思想，再展开合理的想象续写这个故事。（板书：续写《神鸟》）

（三）大胆想象，选择材料

过渡:怎么编这个故事呢？下面就要我们打开思路，尽情发挥想象了。请同学们思考几个小问题（课件出示第四屏）：

1、如果可汗第四次抓住了神鸟，神鸟要再讲一个什么故事才能让可汗发出叹息呢？为什么? 2、神鸟之所以每次都能成功逃脱，因为它知道可汗是一个非常善良的人。如果来的人不是可汗，如果你就是神鸟，你将如何应对前来捉鸟的人？我们想想可能会有什么样的约定，相对应的里边要有什么样的故事呢？

不能笑——讲一个可笑的故事；

不能赞叹——讲一个赞美英雄的人或动物的故事；

不能生气——讲一个令人气愤的故事。

……

3、我们都知道要捉神鸟的人很多，所以除了可汗之外，你觉得可能还有谁会去捉它呢？如果你是捉鸟的人，你又打算怎么做呢？

4、你觉得神鸟有可能被感动跟人回去吗？如果你是捉鸟的人，你打算用什么来感动神鸟呢？

（四）指导写法，列出提纲。

1、同学们的想象力都很丰富，我们要如何把故事写好呢？

出示课件第五屏（展示故事三）：

2、请大家浏览一下这个故事，思考：在讲述这个故事时，作者为什么能把故事讲得这么清楚呢？他做到了什么？

3、讨论交流，师相机总结板书。

①文中人物关系交代的清楚。（乌鸦救阿尔拜，阿尔拜误杀乌鸦，见到毒蛇，阿尔拜知错）（板书：人物：乌鸦、阿尔拜、毒蛇）

②师提示：要想把故事编写得清楚、完整、有吸引力，首先要确定故事中有哪些人物？我们在续写时，除了课文中提到的可汗、皇帝、大臣、富翁外，我们也可以想象的更广泛大胆些，可以自己来选择角色。人物确定之后，再来想想他们之间发生了什么事。要把人物之间发生的事交代清楚

③按事情发展的顺序交代清楚了人物之间故事的情节。师提示：神鸟与这些人物之间发生了怎样的故事？可以像课文那样，大故事里套着小故事，也可以是神鸟直接与这些人物之间的故事，按照一定的顺序，才能在把故事写完整。同时注意，事情的那一部分要写的最详细？（板书：顺序，经过写具体）

④表达手法的运用。（如运用了细节描写：阿尔拜走到乌鸦跟前，发现就在前边不远的一个石崖的裂缝里，一道清澈的泉水淙淙地流着。写出了口干舌燥的阿尔柏见到泉水的惊喜之情。

运用了人物动作、语言的描写，表现了阿尔拜的后悔之心……）

（板书：表现手法：细节、语言、动作）

⑤师提示：还可以用上什么修辞手法？（板书：比喻、拟人、夸张等）

⑥表达了对善良品性的赞扬，同时提醒我们做事不能武断，要三思而后行。

⑦师小结:是啊，每个民间传说，总要反映人们的某种愿望，要求和理想，赞扬生活中最真、最纯洁的感情。生活中的真善美，你都知道哪些？（板书：真善美）生试说。

3、老师希望，同学们能通过自己的故事，传达出你最想分享给大家的真情来。请大家根据以上要求，按老师给出的提示，构思一下自己要写什么样的故事，请先列出写作提纲和中心思想，并拍照上传。

4、选取学生提纲，进行点评、分享。

（五）范文引路

相信通过刚才的交流，同学们都非常期待自己编写出动人的故事。我们不着急，老师这里也有一篇《神鸟续写》。大家来看一看，评一评吧！

（六）动笔写文

过渡：相信经过学习，以你们的想象力，一定能写出更精彩的故事。下面，请同学们拿出草稿本，来构思自己心里的故事。时间关系，课堂上我们可以先写出一个精彩的故事开头，也可以是其中的一个小故事。

1、

学生根据提纲，动笔写文。

2、

师巡视，加以指导。

3、

优秀作品展示。师巡视拍照放大，学生读自己的文段，指名品评。

（七）总结并布置作业

通过这节课的学习，老师惊喜地发现，我们班的同学想象力真丰富，表达的能力又提高了，如果努力坚持下来，将来说不定会有好几个出色的作家呢。请大家课下把自己的稿子写完整，尽量恰当的用上优美的词句。把修改好的作文誊写在作文本上。

附：板书

编写故事

人 物

：乌鸦、阿尔拜、毒蛇

续写《神鸟》 表现手法：细节、语言、神态、动作

比喻、拟人、夸张

有顺序、经过写具体

真、善、美