解决问题（连续两问）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题（连续两问）教学设计》一、教学目标：1、学会分析连续两问题型的数量关系，尝试运用画图的方法解决问题。2、让学生经历用加法、减法解决连续两个问题的过程。3、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。二、教学重难点：重点：理解和掌握连续两问题型的数量关系和解题思路。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-06-01 17:01:00

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学校：天津市东丽区华明小学

解决问题（连续两问）教案设计（一等奖）

未知

2018-06-01 17:01:00

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关键词：解决问题（连续两问）教案设计（一等奖）

正文

《解决问题（连续两问）教学设计》

一、教学目标：

1、学会分析连续两问题型的数量关系，尝试运用画图的方法解决问题。

2、让学生经历用加法、减法解决连续两个问题的过程。

3、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重难点：

重点：理解和掌握连续两问题型的数量关系和解题思路。

难点：正确分析数量关系，找准中间问题。

三、教学过程：

一、情景导入

孩子们，数学小天使来啦，并给大家带来了挑战！

“小朋友们，在你们手里有一个神秘的礼包，请你选择并组成有关联的条件，粘在学习单上。加油吧！”学生活动

二、新授

汇报：有14个苹果，香蕉比苹果少5个。

问：你得到了哪些数学信息？你发现似乎缺少点什么呢？你能提一个数学问题吗？怎么解决？（说解题思路）

如果我们把这两个问题都放到这两个数学信息的后面，让他变成一道完整的题目，你要怎么放？为什么？小组讨论

重新读题。

先解决第一个问题：为了非常清楚地表现苹果和香蕉的数量关系，老师用一种很简便的表示方法——画线段图。板书画图和算式。

再解决第二个问题：必须要知道苹果和香蕉各多少个，苹果已经知道了，而香蕉从哪里去找呢？两个数学信息都知道了，我们也可以画出线段图来帮助我们理解解决问题。

像这样一道题有两个数学问题，我们一般先解决第一个问题，再用第一个问题的结果作为第二个问题的数学信息去解决第二个问题。为了区分我们就给算式的前面加上小标题，这样就能很容易知道是求谁的算式了。

问：答案是不是正确的呢？你有什么办法可以检验呢？

这就是今天我们要学习的内容——解决问题（连续两问）板书

三、练习巩固

1、一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

2、孵小鸭需要28天，孵小鸡比小鸭少7天。

（1）孵小鸡要用多少天？

（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？

3、一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

四、小结：

你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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