30 “年”的来历优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

30 “年”的来历教学目标：1．学习课文，理解重点词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中积累好词佳句。3．理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老头的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。教学重难点：重点：理解课文内容，弄懂白胡子老人把年兽赶走的办法。难点：弄清白胡子老头把年

资料类型：教学教案文档

所属课文：30 “年”的来历

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-15 14:26:00

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学校：富顺县中石镇九年制学校

30 “年”的来历优秀教案板书设计

未知

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关键词：30 “年”的来历优秀教案板书设计

正文

“年”的来历

教学目标：

1．学习课文，理解重点词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中积累好词佳句。

3．理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老头的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

教学重难点：

重点：理解课文内容，弄懂白胡子老人把年兽赶走的办法。

难点：弄清白胡子老头把年兽赶走的办法是怎样想出来的。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、自学课文

默读课文，边读边思考(找出对应的自然段)：

1、“年”是怎样的一种怪物？

2、白胡子老爷爷是用什么办法把“年”兽赶跑的? 3、他的办法又是根据什么想出来的？

三、“年”的危害。

1、“年”是怎样的一种怪兽？用“——”勾画出来。

2、生反馈，并理解“凶猛”的意思。抽生朗读，读出年兽的凶猛。

3、它对人们有没有危害？找找书中是怎么写的，用“～～”勾画出来。

4、生反馈。

5、面对如此可怕的“年”，人们是怎么做的？体会“扶老携幼”的意思。

四、赶跑“年”兽。

1、小组合作探究：

老爷爷是用什么办法赶走“年”的？

老爷爷的办法又是根据什么想出来的？

2、生反馈。

3、如果你是村子里的小孩子，我就是那位老爷爷，你会竖起大

拇指对我说什么呢？

五、课外拓展。

我们过年都有哪些风俗习惯？

六、作业

将自己了解到的家乡过年的风俗习惯写在采集本上。

板书：

“年”的来历

贴红纸

怕红色穿红袍

点蜡烛

怕亮光放鞭炮

怕响声

赶跑“年”

关于本教案的常见问题

Q：30 “年”的来历优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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