8和9的加减法优质课教案内容是什么类型的资料？

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8和9的加减法优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法优质课教案内容

正文

新人教版一年级上册《8教学目标

和9的加减法》教学设计

1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教具、学具准备

课件、小棒、圆片（10个黄的、3个蓝的、4个绿色圆片）。

课时 1课时

教学过程

一、复习导入

猜一猜，水果后面藏着几？（复习8、9的分与合）

导入：我们已经学会了8、9的分与合，这节课我们来利用8、9的分与合来学习8、9的加减法（板书课题）

二、

新授课

1．看图说话。（课件：出示小花图画）

师：漂亮吗？图上画着什么？

2．让学生看图写算式，并汇报。

3．发掘计算的方法。

想一想：

5+3=（

）

8-3=（

）

3+5=（

）

8-5=（

）

师：说说你是怎么想出来的？（方法多样）

4、初步感知加减法之间的联系。

引导观察两组算式：你有什么发现? 汇报：有两道加法、两道减法算式，都是用3、5、8三个数，

5、老师点拨，激发学生归纳一图四式加减法间关系的欲望。

师：“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？”

6、

出示书本第二幅图。

（1）提出要求：摆学具，请你根据这两幅图，分别将课本中的四道算式填写完整。（同桌两人合作）。

（2）学生汇报（怎么摆的和怎么写算式的，教师板书到黑板上。）

5+4=9 9-5=4 4+5=9 9-4=5 （3）学生展示（把不同的情况展示给大家）。

三、操作悟理，感受加、减法之间的关系

1、这几道算式用的都是哪几个数？

2、观察两道加法算式，相同的地方在哪？不同的地方在哪？

3、两道减法算式跟加法有关系吗？

4、学生动手摆小棒：左边摆6根，右边摆3根。然后让学生根据自己摆的小棒列算式。

5、老师出示一道算式，你能很快想到哪些算式呢？

6、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：7＋1=（ 8 ）

抢答：8－7=（

1 ）

师：怎么想出来的？

（大部分学生都会想7+1=8，所以8-7=1。这时，老师要抓住时机，利用评价手段让学生知道这种计算方法。）

7、通过谈话，培养学生运用计算方法的意识。

四、数学城堡闯关游戏，拓展应用

1、第一关看谁算得又对又快

出示课本53页做一做第1题，请学生独立完成。

比一比哪个小组同学最快，夺得红旗。

2、第二关解决问题（1）课件出示小朋友踢球图

小组讨论：图上画的是什么？你们能看图列出四道算式吗？

大家讨论组长记录并汇报。

7+2=9 2+7=9 9-7=2 9-2=7 （2）课件出示八戒吃瓜图

同桌互相说一说，汇报 8 -3 =5

3、第三关拓展延伸（1）课件出示小猴爬树图，看图讲故事，列出算式。

（2）出示55页第7题，小组合作写出相加的8的算式和相加得9的算式。

小组长汇报，全班评价。

五、

课堂小结

今天你学会了什么？说一说。

六、布置作业

课本做55页的第6和8题。

板书设计：

8和9的加减法

○○○○○

○○○

○○○○○

○○○○

5+3=8 8-5=3 5+4=9 9-5=4 3+5=8 8-3=5 4+5=9 9-4=5

资料摘要

8和9的加减法优质课教案内容

8和9的加减法优质课教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？