2.认识几分之几优质课教案推荐

认识分数

教学内容：教材第87—89页的内容

教学目标：

1.能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

2.借助多媒体课件的生动演示以及折纸、涂色等实际操作活动，自主探究、合作交流、观察、比较、归纳等方法，主动构建几分之一的表象，感悟分数的意义，学会比较分子都是1的两个分数的大小。

3.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点：理解几分之一的意义，掌握几分之一的大小比较方法

教学准备：自制课件

圆片

正方形

水彩笔

一、情境导入：

师：星期天，哥哥和妹妹去公园里郊游，看看妈妈为他们俩准备了哪些食品？

师：把这些食品分给他们俩，要想每个人都满意就要怎么分？

生：:每人要分的同样多。师接：每人要分的同样多在数学上就是怎么分？（平均分）

生2：有孩子具体说苹果一人2个，水一人1瓶，。。。师接：你的意思是每人分得的要同样多！每人要分的同样多在数学上就是怎么分？（平均分）

师：“平均分”很重要，（板书：平均分）同学们注意接下来咱们分东西一定要记住“平均分”。谁来具体的分一分（师手指）苹果

生1：1个蛋糕平均分成2份，每人分得？（不会）师接：每人分得多少个呢？想想办法

生2：半个。师接：半个该用怎样的数来表示呢？

师：当我们平均分的结果不能用以前学过的整数表示，我们需要一个新的数来表示。半个也就是二分之一个，这里的二分之一是一个分数，今天这节课我们就一起来认识分数。（板书课题：认识分数）

二、新授

（一）认识几分之一

1.分蛋糕初步认识二分之一

师

：刚刚咱们把1个蛋糕平均分成2份，每人分得半个或二分之一个，二分之一个到底是多少呢，老师应该怎样切呢？

生：在中间切一刀。

师：一起来看一下。 (课件演示分蛋糕的过程)现在把蛋糕平均分成了几份？（2份）

“半个”是其中的几份？（1份）

1师直接说明：（边指边说）这半个是2份中的1份，就可以用来表示。这半21个呢？这半个也是2份中的1份，也可以用来表示。

211哥哥分得这块蛋糕的，妹妹分得这块蛋糕的！

221师：回顾刚刚分蛋糕过程，这个是怎么得来的？

21师：噢。老师明白了，咱们是把这个蛋糕平均分成了2份，每份就是它的。22.二分之一的读写，以及各部分的名称

师：二分之一是一个分数，今天我们第一次接触分数，那二分之一该怎么写呢？请看黑板。

老师边示范边说：我们一般先画一条短横线；在横线下面写上2，；在横线上面写上1。请小朋友们伸出手跟老师书空，试着写一个二分之一。

1这样的分数有三部分组成，中间的横线叫，，，，，，；横线下面的数叫2做，，，，，；横线上面的数叫做，，，，，，，。（读一读）

3.长方形的二分之一，动手操作，深化认识二分之一

1，这里有一张长方形的纸，你能找出这张211纸的吗？请同学们动手折一折，把它的涂上颜色。

22师：刚刚咱们认识了一个蛋糕的（上下对折),(左右对折),（斜着折）

小结：请同学们仔细观察，同样是一张长方形纸，折的方法不一样，涂色的部分也不相同，为什么都可以用1来表示呢？

2生说完，师总结：老师明白了，因为他们都是把这张长方形纸平均分成两份，

涂色表示的都是其中的一份。

4.认识一条线段的1

21吗？

怎么找？

2师：这里有一条线段，你能找出这条线段的生1：从中间平均分成2份，一份就是1。师接：怎么找到中间？

2生2：用尺量一量。师接：老师量好了（课件出示总长）然后呢？

生2：找到中心点，（课件出示两份的长）现在就把这条线段平均分成了几份？11每份就是它的（课件出示）

225．回顾二分之一

111，一张长方形纸的，一条线段的，（课2221件全部同时出示）为什么它们都可以用表示呢？

2师：刚刚我们认识了一个蛋糕的师：也就是说，只要把这个物体。。。。平均分成两份，每份就是它的6.创造几分之一

，拓展对几分之一的认识

师：刚才我们认识了分数一吗？（板书两个。）

师：还是刚才这张纸，你能折出它的四分之一吗？

1

21，其实分数还有很多，你能说出其它的几分之2展示自己的作品。老师想问：为什么他们都可以表示四分之一？（生：因为他们都平均分成了四份，每份就是它的四分之一）

7、练习写数，辨图

想想做做1、2（说出理由）

（二）、比较几分之一的大小

师：小红和小刚各有一个同样大的圆片！小红想表示出圆片的示出圆片的

1。

41，21，小刚想表2请同学们每人拿出1张圆片，同桌合作试着折一折，涂一涂，一人表示出1一人表示出，完成好了同桌互相比一比谁涂色涂得多，开始！

4

师：你认为11和谁大？为什么？你发现了什么？

241师：小军也有一个和他俩同样大的圆片，他想表示出！怎么办？

8111师：你发现和

， 比较，结果怎样？

824111师：想一想为什么比和小？（同样大的圆片平均分，分的份数越多，每份824就越小）

师：小朋友们观察真仔细，一百分之一跟他们比一比呢？

三、巩固练习

想想做做第4题

师：谁来展示一下！涂这一份可以吗？涂这一份可以吗？

想想做做第3题

师：三根彩带同样长，第一根颜色涂满用数字1来表示；第二根涂色部分用哪个1数表示？说说你是怎么想的？中间一部分呢，最后一部分呢？（课件依次出示）311几个是1呢？第三根涂色部分用哪个数表示？几个是1？填出的分数哪个大3611一些？和有什么关系？如果继续这样分下去，还能得到哪些分数？

36想想做做第5题

师：请小朋友们仔细观察估一估，《科学天地》大约占黑板报的几分之一？说说你是怎么想的？《艺术园地》呢？哪个部分大一些？ 四、全课小结

这节课老师和大家一起认识了什么？ 五、拓展练习（机动）

1、你能看出几分之一？ 2、分数的产生和发展！