29 * 战风车教案（名师）

语文五年级上册

29.战风车

【学习目标】

1、我能默读课文，抓住重点语句，谈一谈我对唐吉诃德和桑丘的认识。

2、我能运用描写人物的方法，阅读课外语段，品读堂吉诃德人物形象。

【学习重难点】

重点：通过语言和动作描写，提炼人物的品质特点；

难点：运用描写人物的方法，进行拓展训练；

【课程观】

人物方面课文的习得，以及写作方法的指导与练习；

【实物配对】

方法与练习的配对

【教具准备】

信封、课件等

【课时】

一课时

【学习流程】

一、激趣导入

教师引导：上课之前，我们先来做个游戏，老师请来了几个大家耳熟能详的人物，我们大家来猜猜他是谁？

课堂预设：

1、出示音频：“妖怪，吃俺老孙一棒。”

生：孙悟空（

人物的语言描写）

2、出示语段：

他见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。

他又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月荅（gēda）地揪住，一按按将下来。

他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。

生：武松

（人物的动作描写）

3、出示图片（堂吉诃德）

生：堂吉诃德（人物的外貌描写）

教师导入：堂吉诃德的一生经历了很多有趣的事情，今天我们就来学习其中的一个小故事，那就是《战风车》。

板书课题

教师检查预习情况：引导学生描述课文内容

二、明晰并完成学习目标一

（一）明晰学习目标一

1、出示学习目标一

我能默读课文，抓住重点语句，谈一谈我对唐吉诃德和桑丘的认识。

2、明晰目标一

教师过渡：拿到学习目标一，我们需要做什么？

课堂预设：

（1）生：默读课文

（2）生：画出重点语句，旁边写上对唐吉诃德和桑丘的认识

教师明晰目标一：读一读：朗读课文

画一画：画出重点语句

批注一下：写出自己的感悟 谈一谈：分享对人物的认识

（二）小组活动

教师过渡：请同学们遵循我们的活动规则，根据目标要求，走进课文，完成学习目标一吧。

1、小组活动

自学—群学

2、小组展示

学情预设1：

从战风车之前，品读人物形象

⑴分析堂吉诃德

①堂吉诃德一见，就对他的侍从说：“命运的安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘·潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。”

抓住人物的语言描写，品读堂吉诃德是一个充满幻想和富有正义感的人。

②堂吉诃德道：“你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。”

抓住人物的语言描写，品读堂吉诃德是一个固执又鲁莽的人。

③他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！”

抓住人物的动作和语言描写，品读堂吉诃德是一个勇敢但鲁莽的人。

⑵分析桑丘

①桑丘说：“您仔细瞧瞧，那不是巨人，是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀，给风吹动了就能推转石磨。”

②侍从桑丘大喊：“那明明是风车，不是巨人。”

抓住人物的语言描写，品读桑丘是一个务实、忠诚的人。

学情预设2：

从战风车之时，品读人物形象

“说罢，他虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴来救。跑近一看，他已经不能动弹，驽骍南得把他摔得太厉害了。”

抓住动作描写，品读堂吉诃德是一个勇敢但是可笑的人。

学情预设3：

从战风车之后，品读人物形象

⑴堂吉诃德答道：“甭说了，桑丘朋友，打仗的胜败最拿不稳，看来把我的书连带书房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深，一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。”

抓住语言描写，品读堂吉诃德是一个固执、鲁莽的人。

⒊教师出示重点语段，指导朗读

他一面说，一面踢着坐骑冲去。侍从桑丘大喊：“那明明是风车，

不是巨人。”他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！”

①抓住关键词，细品人物形象

②体会人物形象，指导朗读

⒋教师小结：

从大家的分析中，我们看到了堂吉诃德的勇敢、固执、鲁莽，沉迷于幻想；桑丘则务实、忠诚。

（三）当堂检测

大家透过自己对人物形象的分析，对堂吉诃德和桑丘都有了自己的收获，那么，现在我想考考大家，有没有信心接受挑战？

出示填空题：

通过人物的______描写，认识了_________的堂吉诃德。

通过人物的______描写，认识了_________的桑丘。

三、明确概念，认识描写人物的方法

教师过渡：大家借助人物语言、动作认识了堂吉诃德和桑丘，这种方法就是人物描写的方法。

1、出示概念：人物描写

2、解释概念：用生动形象的语言把人物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉

。

3、细化概念：人物描写的方法一般有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写

教师：今天，我们就用人物描写的方法来认识堂吉诃德吧。

四、明晰并完成学习目标二

（一）教师过渡：在堂吉诃德的游侠经历中，有许多有趣的故事，现在老师给大家带来了堂吉诃德的另外两个小故事，请你也试着读一读吧。

（二）出示学习目标二

我能运用描写人物的方法，阅读课外语段，品读堂吉诃德人物形象。

（三）教师明确要求

认真阅读《狮子骑士》，画出人物的语言、动作描写的语句，在旁边批注堂吉诃德是怎样的人。

（四）小组活动

自学——群学

（五）小组展示：品读《狮子骑士》

①堂吉诃德听了冷笑道：

“拿狮崽子来对付我吗？挑这个时候，拿狮崽子来对付我！好吧，我凭上帝发誓，我要叫运送它们的两位先生瞧瞧，我是不是害怕狮子的人！老哥，你请下车，你既是管狮子的，请打开笼子，放那两头畜生出来！魔术家尽管把狮子送来，也吓不倒我！你们两位可以在这片野地里瞧瞧我堂吉诃德却究竟是个什么样的人！”

抓住人物的语言描写，品读出堂吉诃德的勇敢。

②“先生，我对天发誓，要是你这混蛋不马上打开这两个笼子，我就用这支长枪把你钉在车上！”

抓住人物的语言描写，品读出堂吉诃德的固执。

③“这倒是真的，”唐吉诃德说，“朋友，把笼门关上吧。不过，你得尽可能为你亲眼看到的我的所作所为做证，那就是你如何打开了笼子，我在此等待，可它不出来；我一再等待，可它还是不出来，而且又重新躺下了。我只能如此了。让魔法见鬼去吧，让上帝帮助理性和真理，帮助真正的骑士精神吧。照我说的，把笼门关上吧。我去叫那些逃跑的人回来，让他们从你的嘴里得知我这番壮举吧。”

抓住人物的语言描写，品读出堂吉诃德的可笑。

（六）速读《解救孩子》语段，品悟人物形象

出示语段

①没走多远，他就似乎听到右侧的密林中传来微弱的声音，像是有人在呻吟。于是他说：“感谢苍天如此迅速赐给我机会，让我尽自己的职责，实现夙愿，旗开得胜。这声音一定是某个贫穷男人或女人在寻求我的照顾和帮助呢。”

②他掉转缰绳，催马循声而去，刚进森林，就看见一棵树上拴着一匹母马，另一棵树上捆着一个大约十五岁的孩子，上身裸露，声音就是从他嘴里发出来的。原来是一个健壮的农夫正在用腰带抽打这个孩子。看到这情景，唐吉诃德不禁怒吼道：“无理的骑士，你真不像话，竟与一个不能自卫的人战斗。骑上你的马，拿起你的矛（拴母马的那棵树上正靠着一支长矛），我要让你知道，你这样做不过是个胆小鬼。”

③“卑鄙的乡巴佬，竟敢在我面前说谎！”唐吉诃德说，“上有太阳作证，我要把你用长矛一下刺穿。你马上付他工钱，否则，有主

宰我们的上帝作证，我现在就把你结果掉。你马上把他放开。”

抓住人物的语言描写，品读出堂吉诃德是富有正义感的。他渴望解救孩子，但是却并没有真正帮助孩子，而他自己却沉溺在自己的幻想之中，他也是一个可笑又可悲的人物。

（七）教师小结

通过两个课外文本的学习，我们仿佛离堂吉诃德更进一步，在人物的语言和动作描写中，我们再次看到了堂吉诃德的勇敢和鲁莽，感受到了他是一个富有正义感的人。

四、拓展延伸，激发阅读兴趣

教师：就是这样一个可笑、可叹、可悲的人物，深入地走进了人们的心里，成为了世界名著中一颗闪亮的星。为了纪念塞万提斯，在他的故乡西班牙就建了塞万提斯广场，在广场上就有堂吉诃德和桑丘的塑像。你想去那里看一看吗？你觉得堂吉诃德在他一生的游历中，还会经历过什么样的故事呢？

（学生畅所欲言）

教师小结：大家的想象力很丰富，堂吉诃德的经历是富有传奇性的，如果你想知道为什么或者对他的故事充满好奇，不妨到书中去寻找答案吧。

五、总结

这节课，我们通过人物的语言和动作描写看到了战风车中的堂吉诃德是那样的鲁莽、固执、沉迷于幻想；而桑丘则是务实、胆小和忠诚的；同时，我们运用这种描写人物的方法，再次走进堂吉诃德的游历中去，看到了他身上的正义感和天真，他是一个可笑、可悲又可敬的人。

六、课外作业

1.

复述故事内容。

2.

课外阅读《堂吉诃德》

3.

运用描写人物的方法介绍一个熟悉的人

七、板书

29、战风车

堂吉诃德：固执、勇敢、沉迷于幻想、有正义感

动作、语言描写

桑丘：务实、胆小、忠诚

附：

狮子骑士

车上没几个人，只有几头骡子拉车，赶车的骑着当头一匹，另有个人坐在车头上。堂吉诃德跑去拦在车前道：

“老哥们哪儿去？这是什么车？车上拉的是什么东西？车上插的是什么旗？”

赶车的答道：

“这是我的车，车上拉的是关在笼里的两头凶猛的狮子，是奥兰总督进贡朝廷、奉献皇上的礼物。车上插的是咱们万岁爷的旗子，标明这里是他的东西。”

堂吉诃德问道：“狮子大不大？”

坐在车门前的那人答道：“大得很；非洲运来的许多狮子里，最大的都比不上这两头。我是管狮子的，运送过别的狮子，像这样的我还没见过。这是一公一母，前头笼里是公的，后面笼里是母的；两头狮子今天还没喂过，都饿着肚子呢。所以请您让开一步，我们得赶到前头站上去喂它们。”

堂-吉诃德听了冷笑道：

“拿狮崽子来对付我吗？挑这个时候，拿狮崽子来对付我！好吧，我凭上帝发誓，我要叫运送它们的两位先生瞧瞧，我是不是害怕狮子的人！老哥，你请下车，你既是管狮子的，请打开笼子，放那两头畜生出来！魔术家尽管把狮子送来，也吓不倒我！你们两位可以在这片野地里瞧瞧我堂吉诃德却究竟是个什么样的人！”

这时桑丘赶来说：

“先生，请您看在上帝份上，想个办法叫我主人堂吉诃德别和狮子打架；不然的话，咱们大家都要给狮子撕成一块块了。”

绅士说：“你怕你主人和那么凶猛的野兽打架呀？你以为他会干这种事吗？他竟疯到这个地步吗？”

桑丘说：“他不是疯，是勇敢。”

绅士说：“我去劝他。”

堂吉诃德正在催促管狮子的打开笼子，绅士赶到他面前，对他说：“骑士先生，游侠骑士应该瞧事情干得成功才去冒险，决计办不到的事，就不去冒险。勇敢过了头是鲁莽，那样的人就算不得勇士，只是疯子。况且这两头狮子又没来犯您，它们一点没这个意思啊。那是献给皇上的礼物，拦着不让走是不行的。”

堂吉诃德答道：“绅士先生，您照管您那些驯良的竹鸡和凶猛的白鼠狼去；各人有各人的事，您甭插手。我是干自己份里的事；狮子先生和狮子夫人是不是来找我的，我心里明白。”

他转身向管狮子的人说：

“先生，我对天发誓，要是你这混蛋不马上打开这两个笼子，我就用这支长枪把你钉在车上！”

赶车的瞧这个浑身披挂的怪人固执得很，就说：

“我的先生，请您行个方便，让我先卸下这几头骡，安顿了它们，再打开笼子。我没别的产业，只有这辆车和这几头骡，要是牲口给狮子咬死，我这一辈子就完了。”

堂吉诃德答道：“你真是个没有信心的！下车把骡儿卸下吧；你要干什么，干吧。你回头就知道这都是白费手脚。”

赶车的跳下车，急忙卸下那几匹骡子。管狮子的人就高声叫道：“在场的各位先生们请

做个见证：我开笼放出这两头狮子是迫不得已。我还要警告这位先生：两头畜生闯下的祸、外加我的工资和全部损失，都得归在他账上。各位快躲开吧，我就要开笼了。我是不怕的，狮子不会伤我。”

堂吉诃德说：“好吧，先生，您如果以为我这件事准没好下场，不愿意亲眼看我遭难，您不妨踢动您的灰马，躲到安全的地方去。”

桑丘听了这话，含泪求堂吉诃德别干这种事。他主人从前碰到风车呀，碰到吓坏人的砑布机呀，反正他主人一辈子遭逢的桩桩件件，比了这件事都微不足道了。

桑丘说：“您想吧，先生，这里没有魔术的障眼法。我从笼子门缝里看见一只真狮子的脚爪；一只爪子就有那么大，可见那狮子准比一座山还大呢。”

堂吉诃德说：“你心上害怕，就觉得狮子比半个世界还大。桑丘，你躲开去，甭管我。我如果死在这里，你记得咱们从前约定的话，你就去见杜尔西内娅，我不用再吩咐你。”

堂吉诃德趁管狮子的还没开笼，盘算一下，和狮子步战还是马战。他防驽辟难得见了狮子害怕，决计步战。他就跳下马，抛开长枪，拔剑挎着盾牌，仗着泼天大胆，一步一步向大车走去，一面虔诚祈祷上帝保佑，然后又求告杜尔西内娅小姐保佑。堂吉诃德的癫狂此时已达到了空前的顶峰。可是宽宏大量的狮子却并不那么不可一世，无论小打小闹或者暴跳如雷，它仿佛都满不在乎。就像前面讲到的那样，

它环视四周后又转过身去，把屁股朝向唐吉诃德，慢吞吞、懒洋洋地重新在笼子里躺下了。唐吉诃德见状让管狮人打狮子几棍，激它出来。

“这我可不干，”管狮人说，“如果我去激它，它首先会把我撕成碎片。骑士大人，您该知足了，这就足以表明您的勇气了。您不必再找倒霉了。狮笼的门敞开着，它出来不出来都由它了。不过，它现在还不出来，恐怕今天就不会出来了。您的英雄孤胆已经得到了充分证明。据我了解，任何一位骁勇的斗士都只是向对手挑战，然后在野外等着他。如果对手没有到场，对手就会名誉扫地，而等待交手的那个人就取得了胜利的桂冠。”

“这倒是真的，”堂吉诃德说，“朋友，把笼门关上吧。不过，你得尽可能为你亲眼看到的我的所作所为做证，那就是你如何打开了笼子，我在此等待，可它不出来；我一再等待，可它还是不出来，而且又重新躺下了。我只能如此了。让魔法见鬼去吧，让上帝帮助理性和真理，帮助真正的骑士精神吧。照我说的，把笼门关上吧。我去叫那些逃跑的人回来，让他们从你的嘴里得知我这番壮举吧。”