笔下生辉板书设计及设计说明

第三课时

一．谈话激趣：

上节课我们进行了关于请假的口语交际练习 . 如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。

二．课件出示请假条：

1

．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？

2

．归纳学生所说。

点击相关部分闪烁，同时讲解格式：

题目：在中间。

称呼（假条给谁写的）：左上角。

正文：开头空两个格。

落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格）

写假条的日期：落款下面。

3

．探究正文写法：

（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？

（2）小组讨论。

（3）以小组方式汇报，师生补充，总结：

A

语言简练、意思清楚。

B

内容：请假原因、请假时间。

C

文明礼貌（您、请。）

4

．练习写一张请假条。

5

．小组交流，修改。

作业设计：

1、我会拼。

t ōnɡɡu?

f

ēnɡd ù

w

éi f

ǎn

ào mì

（

）

（

）

（

）（

）huíd á

q

íy ì

y

ǔy ǐ

ch

ánɡɡuī

（

）

（

）

（

）

（

）xīy ǐn

xu

án zhu ǎn

l

àzh ú

y

?u xi ǎo

（

）（

）（

）

（

）2、组词。

投（

）

幼（

）

转（

）

蜡（

）

没（

）

幻（

）

传（

）

腊（

）

3、把词语补充完整。

彬彬有（

犹豫不（

自知（

目不（

）

）

）明

）睛

忘尘（

（

）及

）相百出

）

）怪样

小（

山（

（

恍（

）翼翼

）水尽

）高一着

）大悟

毫不谦（

怪（

4、照样子，写几个表示颜色的词语。

例：灰

灰蒙蒙

红

黄

黑

5、填空。

白

（1）、读书百遍，

。

，下笔如有神。

（2）、

（3）、读书不趁早，

。

。

4. 读过一本好书，

6、改写句子。

例：走马灯吸引住了茅以升。

走马灯把茅以升吸引住了。

（1）、我带来了许多玩具。

（2）、中国战士打败了日本鬼子。

（3）、八路军消灭了日本鬼子。

教学反思：

对于成语的掌握我总是对学生没有信心。

在进行日积月累一题时，

我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺

风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四面楚歌，五光十色，六六大顺，七上

八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手激动着，

都被他们精彩的回答

QUE跃着。我激动对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。

虽然我天天的训你们，责怪你们，可是你们知道么，你们一直是我的骄傲，我觉得你们聪

明，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我一直以你们为骄傲。可能是我

的激动感染了他们，

他们个个坐得笔直。

我突然想到，这句话，可能我早就应该对他们

说了吧。让他们知道我对他们

的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会开心。这个年龄段

的孩子是愿意做教师或家长喜欢的事情的，

他们对我们的看法是十分注意的。

我今后要多

用用期待的方法