28 孔明借箭优质课教案整理

《孔明借箭》第一课时教学设计

哈叭气小学

施清凌

教学目标：

1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。

3、分角色朗读课文，能简要复述课文内容。

教学重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。

教学难点：通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。

教学准备：

1.推荐学生阅读古典历史小说《三国演义》中有关诸葛亮的篇章。

2.把相关的句子制成课件。

教学流程：

一、激趣导入，简介背景

1、板书课题，启示谈话。

同学们，我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指那几部书吗？今天我们学习的《孔明借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。我们先来认识一下故事里的几个主要人物。（诸葛亮别名孔明，孙权别名公瑾，鲁肃别名子敬，曹操别名梦德）《孔明借箭》是谁向谁借箭呢？（诸葛亮向曹操借箭）

2.简介时代背景。（出示课件）

过渡：老师先给大家介绍一下故事发生的时代背景。（大屏幕出示：故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷

害，于是就发生了这个故事。）

3.了解人物关系。（课件出示）

过渡：这几个人物之间是什么关系？请同学们看大屏幕，哪位同学来读一读？（曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。）

4.看三国鼎立时的地形图和形式图。

过渡：请同学们再跟老师一起看一看三国鼎立时的地形图和形势图。

二、自读课文。

过渡：现在就让我们一起走进孔明借箭这个故事，请同学们根据自读提示学习课文，时间为10分钟。哪位同学来读一下自学提示？

1.借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。有不懂的问题可以提出来。

2.自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。

3.填空练习，了解大意。

(

)要(

)三天赶造(

)。(

)向(

)借船，然后用草船向(

)借到了箭。

三、检查自学情况。

1.认读生字词。(理解多音字及部分词语的意思) 同学们自学的怎么样？请看大屏幕，自己读一读大屏幕上的词语，（指名读、领读、男、女生读。）在这些字词中有哪些是值得大家注意的呢？（“擂”，应读léi，不能读lèi；“吾”的读音是二声，不要读成一声；指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。）

同学们学习的真仔细呀！通过自学你在字词方面还有哪些收获呢？（通过联系上下文我知道了“都督”是一个官名，通过查字典我知道妒忌是……我能用神机妙算说一句话……）

同学们学到的东西还真不少！请同学们看大屏幕上的三个多一

字，大家一起读一读。你还能给他们组一些别的词吗？

多音字：擂 调 相

2.初步理解课文意思。

过渡：谁能根据自学，使用、说一说课文大意？

( 周瑜 )要( 诸葛亮 )三天赶造( 十万枝箭 )。( 诸葛亮 )向( 鲁肃 )借船，然后用草船向( 曹操 )借到了箭。

四、再读课文，理清脉络

1.指名逐节朗读课文。(正音、评读) 2.课文是按什么顺序写的？可以分成几部分？每一部分写了什么事？

3.学生交流汇报。

原因(1、2)：三天赶造十万枝箭

过程(3--6)：草船借箭的过程

结果(7、8)：如期交货、周瑜叹服

这是按事情发展的顺序给课文分段。

五、课堂总结。

通过本节课的学习，你们觉得诸葛亮是一个什么样的人呢？（神机妙算）老师这里有一首后人赞美诸葛亮的一首诗，请大家齐读这首诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。

六、布置作业：

1、抄写生字、新词。

2、熟读课文。

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孔明借箭

起因：(1、2)三天赶造十万枝箭

经过：(3--6)草船借箭的过程

结果：(7、8)亮如期交货、瑜自叹不如