6和7的组成教学设计范文

人教版一年级上册数学6、7的组成教学设计

一、教材分析

本课在内容选择和呈现上都比较注意现实性，几个小朋友坐在一起涂圆圈，各自的涂法不同，实际上就是6的不同分法。

二、学情分析

学生在涂完后互相比较、分析，去掉相同的，找出不同的，在不知不觉中就完成了6的组成。在6的基础上，通过分木块，学生很容易就能理解7的组成。这样的教材，尊重了学生的思维差异，是让学生根据自己的喜好，用自己理解的方法来理解数的组成，在活动中体验合作与成功带来的喜悦。

三、课题

6、7的组成

四、课时

1课时

五、课型

新课

六、教学目标

知识与技能

让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手能力。

过程与方法

（1）让学生在亲身体验中感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程

（2）引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组。

七、教学重点

掌握6和7的组成

八、教学难点

亲历6和7的组成过程

九、教法和学法

教法：尝试指导法，效果回授教学法。

学法：小组研讨法。

十、教学准备

课件，7只青蛙，灰太狼，红太狼

十一、教学过程

（一）课前准备

复习2—5的组成

（二）情景导入

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？

生：喜欢

师：看来大家都喜欢看动画片，老师就满足一下大家。

视频播放喜羊羊与灰太狼

师：羊与狼的斗争一直在延续，灰太狼为了要吃到羊还在不停的设计圈套，我们一起去看看吧！

(设计意图：引起学生的注意，串联全文。) （三）

灰太狼准备了6只漂亮的气球来考验喜羊羊和美羊羊。狼说：“把这只气球总给你们两个可以怎么分呢？不会的跟我走的，哈哈哈”

播放录音

师：谁愿意来帮帮他们？

学生上台操作分，边分边说，老师板书。

6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 师：怎样可以可以不重复、不遗漏的分容易记住？

生：按顺序，从一开始分。

师：在我们分气球的时候要有顺序才能做到不重复、不遗漏。我们再来一起记一记。

（设计意图：详细讲解6的组成，学生亲生经验，为7的组成做铺垫）

师：看来这一次灰太狼又吃不上羊了，他只能去吃青蛙了（课件出示）

师：同学们你们从这幅图上看到了那些信息呢？

生：七只青蛙，灰太狼，红太狼

师：老师已经把这小动物们放到你们桌子上的信封里了，拿出来看看给红太狼和灰太狼分一分，看他们可以怎么分？

小组合作，汇报分的结果。学生上台展示，当小老师。

老师根据学生说的进行板书

7 1 6 2 5 3 4

4 3 5 2 6 1 师生共同总结6和7的组成

（设计意图：学生利用刚学的方法小组讨论7的组成。）

师：通过同学们一起的努力，小羊们不会被吃了，灰太狼他们也吃饱了，他们来到了河边与螃蟹玩，，大家一起做游戏。

课件出示盘螃蟹图

师：第一只螃蟹是小组长，你们看看他身上有什么秘密。

生：1和5合起来是6，耳朵上的数合起来是肚子上的数。

师：看来同学都有一双火眼睛睛，我们来看看后面的螃蟹吧！

师：小云看到大家玩的这么开心，想来和大家成为朋友，你们来给他们配配对。出示云朵图。

请学生上来动手操作。

云朵里带来了苹果，谁来给大家分分。

师：今天我们玩了这么多游戏，你们高兴吗？

生：高兴

师：那你们在游戏中有什么收获吗？

生：知道了6.7的组成。

师：那我们再来一起回忆一下。

学生说6的组成.7的组成。

师：看来同学都有收获，那么动动你的小手把你学会的知识写下来吧。

拿出练习纸，课件展示。

完成作业并展示汇报。

师：下课。

板书设计：6.7的组成

6 7

1 5 1 6 2 4 2 5 3 3 3 4 4 2 4 3 5 1 5 2 6 1