29 武松打虎优质课教案设计

《武松打虎》第二课时教学设计

冉海英

学习目标

1.能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。

2.有感情地朗读课文，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

学时重点 通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

学时难点 通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格,能抓住人物的语言，动作，心里描写来突出人物的性格特点。

教学过程

一、激趣导入

播放《好汉歌》，这首歌熟悉吗？是哪部电视剧的主题歌？（生答）《水浒传》是我国古典四大名著之一，听着这乐曲声都让人感觉荡气回肠，精神振奋。

二、整体回顾

1、

这节课我们继续学习《水浒传》中的精彩片断——《武松打虎》，进一步来解读这位水浒英雄—武松。通过上一节课的学习，我们初步了解了课文内容。谁来说一说这篇课文主要讲述了武松的什么故事？（写武松乘着酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事）

2、那武松给你的初步印象是一个怎样的人？（武松是一个英勇无畏、机敏、豪放、有勇有谋的英雄。）

三、精读感悟

过度：武松前后共吃十八碗酒，不听酒家劝阻，依旧手提哨棒径直走上景阳冈。

（一）学习课文第一部分

1.默读第一部分，想想我们都知道了些什么？

生1：武松看了榜文后，知道山上有老虎。

生2：武松经过内心斗争后，仍然决定上冈。

2、找出描写武松动作、语言、心理活动的句子，谈谈自己的体会

3、学习“脊”的字理。

4、小结。武松“明知山有虎，偏向虎山行。”体现了他英勇无畏的精神。

（二）学习课文第二部分

武松是明知山有虎，偏向虎山行，那惊心动魄、扣人心弦的打虎场面即将拉开帷幕。我们先来欣赏一段武松打虎的精彩视频。

请同学们自由朗读武松打虎的部分，边读边想象当时的情景，同时思考：

课文是怎样描写老虎的凶猛的？作者是怎样细致地描写武松的打虎过程？画一画相关的句子。

1、

学生自由阅读，教师巡视指导

2、

交流。

(1)、抓住武松躲闪大虫的句子，体会武松的机智灵敏。

师：A: 文中是怎样描写老虎出场的？生：那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

师：这是一只怎样的老虎？生齐：凶猛。（师板书：凶猛）

师：自读第五自然段，找出老虎凶猛的句子，用“——”标出，关键词语用“·”标出。（生自读）

生1：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下来。

师：我听出了“一扑”重读了，还有哪些词需要重读？

生：“按一按”、“撺将”。

师再让生1读。师：这句话还应怎样读。

生2：凶猛的老虎从天而降，速度很快，我觉得这句话应读的快一些。

师让生2读，并让学生评价。

师：要读好这句话，要注意什么？

生：注意关键词语的重读，语速稍快些。

师范读后再让一组同学起来读。

师：这只老虎少说也有七八百斤重，漫说它要抓你、挠你，就是砸，也得把你砸个半死不活呀。武松这时是怎么做的呢？

生：武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

师：武松是人不是神呀，面对这凶猛的老虎，“酒都做冷汗出了”，此时，他虽然紧张，但头脑清楚，方寸未乱，他用哪个动作化解了这场危机？（生：闪）

师：哪里还体现了老虎的凶猛？

生：那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀将起来。

师：进攻的手段有变化，“腰胯一掀”，力大无比呀。要是被它掀着了，那还不得骨断筋折呀？武松此时？生接答：武松只一闪，闪在一边。

师：两种绝招都拿不着，老虎可恼火了，接下来它又怎么做了呢？

生：大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。

师：从他的读中，能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗？

生：不能，应该再响一点，“霹雳”、“山冈也动”可以读得重些。（生再读）

师：面对这只恼火的老虎，武松？生接答：又闪在一边。

师：这段话中那个字最能体现武松的机敏呢？（闪）出现了几次（6）武松几次成功躲闪了老虎的进攻？

师：看着板书（扑掀煎 闪闪闪）作者为什么用“闪”而不用“躲”字呢？面对老虎的进攻武松为什么只是闪呢？

生1：“闪”这个动作非常快，所以用“闪”而不用“躲”。

生2：“闪”体现了武松动作的机警敏捷，“躲”显得很被动。生3：面对老虎的突然侵袭，武松很紧张。生4：武松想挫老虎锐气。

师：写虎是为了写人，老虎如此气势凶猛，打虎的武松就更加的了不得啦！这种写作方法叫什么?(反衬) 师总结：“知己知彼，百战不殆”，老虎如此凶猛，英雄怎能硬拼？一闪，一闪又一闪，其实正是武松的智谋所在。摸清了对方的底细，挫了老虎的锐气，武松便开始反守为攻了。作者是怎样细致地描写武松的打虎过程？请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。

（2）抓住武松打虎的句子，体会武松的勇武，同时体会作者用词的

精准。

（3）交流中体会“抡、劈、揪、按、踢、打”等字用法的准确。

（4）根据交流，重点品读相关句子。

这些句子主要抓住了武松打虎过程中的____进行描写。描写打虎动作的词有：抡、劈、揪、按、踢、打等，这些描写非常详细、具体，通过这些动作的细节描写，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气概,淋漓尽致地刻画了武松的高大形象。

师：通过学习武松打虎的过程，你知道武松是一个怎样的人呢？

（生答：机智、胆识过人、武艺高强、英勇

请同学们再来有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点，你们可以自由发挥想象，你觉得怎么读像武松就怎么读。

（5）回顾打虎场景。

学完本篇课文，同学们一定还沉浸在武松打虎的精彩场面之中，那么我们一起来看着图片，回顾这个经典的打虎场景吧！

（6）总结写作技巧。

老虎：凶猛无比、力大无穷。武松：勇敢机智、武艺超群

这么精彩的场景，除了给大家视觉和想象的享受之外，也留给我们许多写作的技巧。一起来总结一下吧：（一）本文通过对人物____、____、____等方面的细致描写来凸显人物性格特点

。（二）通过____描写来渲染特定的氛围。比如：写老虎出现的场景，先写风。后写声，用“狂风”“一声响”为老虎的出现渲染一种紧张恐怖的气氛。

四、引导质疑，升华感悟

1、现在社会要求我们要保护野生动物，你对于武松打虎的这件事有什么看法吗？

2、针对学生提出的应该保护野生动物展开讨论：老虎应不应该打。

3、

小结：过去人类没有意识到生态环保的重要，出于自卫，武松只能打虎，今天为了保护生态平衡，必须保护老虎。我们学习《武松打虎》，不是学武松去打虎，而是要学习他机智勇敢，临危不惧的精神，学习作者对人物细致描写的方法。

五、经典推荐，激发兴趣

1、师：武松确实是梁山泊上的一位好汉，而武松打虎的故事也成为千古的美谈，在《水浒传》中还有许多有趣的故事呢，你还知道那些英雄好汉？（李逵、鲁智深、宋江、林冲）

2、如果你想了解更多的英雄好汉，课后请大家读一读《水浒传》原著，欣赏那跌宕起伏的精彩场面。

板书设计：

武松打虎

老虎 扑 掀 剪 --- 凶猛 闪 武松 抡 按

闪 闪

劈 揪 踢 打

机智勇敢