习作教学设计及课堂实录

习作《观察日记》教学设计

营口实验学校

聂喜翠

一、教材内容分析

《观察日记》是S版五年级下册第二单元《语文百花园二》中的习作内容。语文百花园二共安排了三项内容。分别是温故知新、口语交际、习作。这些学习内容意在引导学生学习语文基础知识，感悟语言规律，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实践能力。

这次习作的主题是“观察日记”。通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记；写下观察中的新发现，或是观察中发生的事；培养自己对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯；培养我们对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和热爱。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、

通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。

2、

写下观察中的新发现，或是观察中发生的事。

3、培养自己对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯。

4、培养我们对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和热爱。

三、学习者特征分析

五年级的孩子对“观察日记”这一习作并不困难，因为他们已经有多年的写日记习惯。观察日记区别与普通日记的是，这几篇连续的日记记录的都是同一个主题。学生们的观察主题都是自己选择最感兴趣的去写，所以这给了学生很大的发挥空间。我相信一路观察而来，学生们会有很多的兴奋与激动与大家分享的。

四、教学策略选择与设计

这节课我们是用平板电脑进行习作交流的，在平板电脑里下载“日记本HD”或者“零点日记”软件进行观察日记的写作。“日记本HD”这个软件特别好，在写作的同时，日期自动生成，天气可以自己选择。不仅记录写作内容，还可以插入相片、视频、语音、音乐等多种素材。这样学生记录日记的形式就丰富多彩了。学生们能熟练地操作平板电脑进行课堂学习。我采用演示法和评价法进行教学，让学生在自主合作探究的过程中交流并总结观察日记的写法，情感升华，为从细节处修改观察日记做了充分的准备。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，我将视频与PowerPoint相结合，在平板电脑的WPS内进行播放，增强直观性，趣味性；为支持学生更直观地展示自己的观察日记，这节课我们是用平板电脑进行习作交流。在平板电脑里下载“日记本HD”或者“零点日记”软件进行观察日记的写作。不仅记录写作内容，还可以插入相片、视频、语音、音乐等多种素材。这样学生记录日记的形式就丰富多彩了。教学环境选择了平板电脑授课的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、巧用照片，激发说的欲望

二、交流观察日记，互评互改

三、重新整理观察日记，再次展示交流

1、课前同学们给老师带来一些惊喜，我整理了一下，想和大家分享，想去看看吗？看完说说你的内心感受。（播放同学们的观察收获）

2、感受到这样欣喜的同时，老师也知道同学们一路观察而来，过程中的兴奋与激动是你最想和大家分享的。这节课我们就一起来分享你的观察日记。（板书课题）

1、还记得阅读平台，《螳螂的启示》这组观察日记写法上有什么特点吗？

生说师板书：言之有序

主次分明

真情实感

展开想象

2、课前老师也给同学们布置了习作任务，轻轻地打开书52页，谁愿意给大家读读？（生读）

3、现在就来分享你的观察日记，其他同学认真听，因为聆听能创造出思想的火花。听完你参考观察日记写法上的特点，给他/她评一评。

4、老师适时展示交流自己的观察实验——小鸡出壳。

1、听到同学们这么多真诚的建议我，我相信大家也有了修改方向。（出示活动提示）

2、观察日记里每一篇都有我们的倾心感受与企盼，我觉得能用心细致地记录它们的点滴变化，你们都值得点赞！所以我有一个提议：接下来这一轮展示交流我们进行一次最赞观察员评比活动。愿意吗？请看评价要求：清楚了吗？老师还要送给大家一个评价法宝，请观看后：说一说内心感受。

伸出小手和老师书空课题。

生回顾交流。

指生读习作要求

学生进行展示交流观察日记。

其他学生认真听，并对分享观察日记的同学的日记行评价，提出自己的想法。

简述小鸡出壳经历了什么。

生小组内互评互改。

交流的同学都有机会获得我手中的最赞观察员。其他同学认真听，并进行公正、实事求是的评价，每组都有一个点赞牌，最高5个赞。获赞最多的同学

相片是从学生中来，展示他们自己观察日记中的相片，为开课烘托轻松的气氛，找学生们容易打开话匣子的话题着手，会更能激发说的欲望。

回忆观察日记写作特点，为接下来的交流评价找到方向。

同学们自由选取观察的角度，在“日记本HD”或者“零点日记”软件上以连续观察日记的形式记录，每一篇都可插入相生、视频、音频，还可以交流时配乐来烘托气氛。运用ipad的同屏镜像功能展示交流。既方便操作又能形象直观的把观察的变化呈现给全班同学。

按照同学们交流评价的建议，同学们有的放失，再次整理观察日记，边读边改，边改边读，这也是说话写文章的修改法宝。

再次展示交流，如果还是一成不变的展示、评价，学生的积极性不会太高。我设计的是进行一次“最赞观察员”推选活动。来激发交流同学和评价同学的热情。

看评价要求：（屏幕出示）

3、谁愿意毛遂自荐，担当点赞统计员？生。。。

4、课后同学们继续修改完善自己的观察日记，上传到班级平台，老师继续会检查同学们上传的观察日记，还会从中评选出一位最赞观察员。

四、总结同学们，生活有很多精彩，提升，情当你用心去栽培一株蒜苗，感升华

目睹它每一日的成长，你会

发现美好的生活就是用心

呵护后的收获；生命又如此

地让我们感动，看着小鸡雏

破壳而出，蚕蛹破茧成蝶，大鱼繁衍出一群小鱼，突然间明白生命也如此地震撼。用心体会生活的精彩，用真诚去观察生命中的感动，热爱生活，分享美好，你会收获更多精彩！

七、板书设计

获胜。（在日记本HD或者零点日记中展示）

回去完善整理信息，上传到班级平台，争夺另一个最赞观察员的机会。

观看、情感共鸣。

课后整理完善信息，用录音软件进行录音，再上传到班级平台上。老师再次打分以，以便个别进行指导。

本课的情感目标就是，培养我们对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和热爱。所以此处教师借助学生一路观察中收获的相生做总结，激发学生热爱生活，分享美好的思想感情。

以ipad中的WPS软件为依托，使用其同屏镜像功能展示。

观

察

日

记

言之有序

主次分明

真情实感

展开想象

八、教学评价设计

习作课《观察日记》，是在ipad教学环境下进行教学。五年级的孩子对“观察日记”这一习作并不困难，因为他们已经有多年的写日记习惯。观察日记区别与普通日记的是，这几篇连续的日记记录的都是同一个主题。学生们的观察主题都是自己选择最感兴趣的去写，所以这给了学生很大的发挥空间。我相信一路观察而来，学生们会有很多的兴奋与激动与大家分享的。

这节课我们是用平板电脑进行习作交流的，在平板电脑里下载“日记本HD”或者“零点日记”软件进行观察日记的写作。“日记本HD”这个软件特别好，在写作的同时，日期自动生成，天气可以自己选择。不仅记录写作内容，还可以插入相片、视频、语音、音乐等多种素材。这样学生记录日记的形式就丰富多彩了。学生们能熟练地操作平板电脑进行课堂学习。我采用演示法和评价法进行教学，让学生在自主合作探究的过程中交流并总结观察日记的写法，情感升华，为从细节处修改观察日记做了充分

的准备。