7 海上日出优秀教案案例

《海上日出》教案

教材分析： 《海上日出》是语文出版社五年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元都是以自然景观为题材的文章。以“注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法”为单元训练重点。《海上日出》是一篇优美的写景散文。课文描绘了作者看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对日出景色的赞美之情。

教学目标

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣。

2、学习课文按照事物的发展顺序进行观察的方法。

3、有感情地朗读并背诵课文。

教学重点

理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

教学难点

学习课文按照事物的发展顺序进行观察的方法是难点。

课时安排：两课时

教学准备：课件 教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

第二课时

教学过程

导入新课 （1）上节课我们阅读了巴金先生的《海上日出》，初步感受了海上日出的美丽景象，这节课我将带着同学们和在座的老师们进一步去领略海上日出的壮丽景象。

（2）板书课题 七 海上日出

师：课文的写作顺序是什么? 生：事物的发展顺序，日出前，日出时，日出后

学习目标

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的热爱赞美之情。

2、找出课文描写生动的句子，分析作者所用的修辞方法。

3、有感情地朗读并背诵课文。

学习指导一

读第2自然段，看看这是海上日出什么时候的景象？

进入第一环节，学习第二自然段

生：日出时的景象。

师：这时候天空的景色发生了什么样的变化？

生：浅蓝—红霞—亮

课件出示图1：天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

课件出示图2：红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

课件出示图3：红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

听音频朗诵，学生跟读，学生个人读。

师：如果你是作者，你知道太阳就要升起来了，你会有什么样的心情？

生：兴奋，激动，急切，盼望。

学习指导二

进入第二环节，学习第三自然段

1、读第三自然段，日出时出现了哪些景象？

生：小半边脸，红，没有亮光

师：作者从哪几个方面观察太阳？

生：形状，颜色，亮光

学生在黑板上画出此时太阳的状态

师：太阳升起的过程中有哪些变化？

生：圆，深红，夺目的亮光

课件出示图1：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸。红是红得很，却没有亮光。（指出运用了拟人的修辞手法）

课件出示图2：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。（指出运用了拟人的修辞手法）

课件出示图3:到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。（指出运用了拟人的修辞手法）

课件出示图4:一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

插入音频，学生跟读，小组读，读出海上日出的神奇，美丽，壮观。

小结：

师：你看到日出时的景象，你有什么样的感受？

生：赞叹，美

师：所以作者说海上日出是伟大的奇观。

2 、总结作者的写作方法

按照事物发展的顺序，从颜色，形状，亮光方面来描写。

当堂训练

拓展练习: 课文第3自然段是写晴天时日出的壮丽景观。现在请你仿照课文第3自然段的内容，把你看到的大自然中的一个景色（如日落、下雨、刮风、落叶等），通过细心观察，展开合理的想象，要注意写清楚变化的具体情景。

总结全文

(1)课文通过写晴朗时日出前、日出时、日出后的景象，以及有薄云，有黑云时日出景象，表达作者什么思想感情? (2)课件出示本课写作特色

作业布置 有感情地朗读课文，并背诵全文。

板书设计

日出前：浅蓝

红霞

亮 海 上晴天

日出日出时

伟大的奇观