21 孔子教学设计方案

【语文出版社五年级上册】

21 孔子

语文出版社五年级上册

21 孔子

执教老师：白少霞

【教学目标】

1.通过给四个故事加小标题，帮助学生掌握抓关键词概括小标题的方法；

2.通过对四个故事中含义深刻句子的理解，教给学生抓重点语句读懂人物的阅读方法。

3.在读懂文章的同时，读懂孔子，了解他的思想。

【教学重点】 学习抓重点语句读懂人物的阅读方法。

【教学难点】 通过文本阅读了解孔子的思想。

【教学准备】

PPT课件

【课时安排】

两课时

【教学内容】

第二课时

【学习过程】

一、谈话导入，回顾旧知

（一）回顾课文，谈对孔子的了解。

上课，同学们好，上节课，我们初读了《孔子》，请大家回顾课文，来谈一谈你对孔子有了哪些了解。

（二）指名反馈

（三）小结：

大家都谈出了上节课学习的收获。的确，孔子是一位非常了不起的人，他是两千多年前的思想家、教育家，被尊为“万世师表”。在两千多年的历史长河中，很多东西都随之淹没，但他的思想却流传到今天，有无数的人还在温习他的语言，汲取他的智慧。

二、概括小标题，整体感知

（一）指名说说文中写了关于孔子的几件事。

通过上节课的学习，我们都能够用自己的话把文中的四个故事讲清楚，但作为五年级的学生，仅仅这样还不行，下面请大家试着抓住每个故事的要点，给他们概括一个简洁的小标题。

（二）生汇报。 （三）师小结：

抓住要点来概括小标题是个不错的学习方法，它能帮助我们把长文读短，从复杂的语言信息中较快地抓住重要信息，希望同学们在今后的学习中熟练运用。

三、读故事，悟中心。

【过渡语】孩子们，中华文化源远流长，孔子的思想影响着一代又一代的中国人。这一节课我们就走进这四个典型的小故事，读懂了四个小故事，我们就读懂了孔子。

（一）学习“推己及人”，掌握学法。

1.【导引】请同学们朗读课文，边读边思考：故事中哪些地方深深打动了你？为什么？边读边做好批注。

2.全班交流，教师引导渗透学法。

预设1：生交流对“己所不欲，勿施于人”这句话的理解。

①师小结：他就是告诉我们：自己不愿意做的，也不要强加给别人。

②生带着理解齐读。

预设2：生对这个词语有想法——

“推己及人”。

①师小结：（推：推想，己：自己，及：到，人：他人，连起来就是用自己的想法去推想他人的想法，设身处地地为别人着想。）

②（学法指导）温习“拆词合并法”，这一好的理解词语的方法。

③（学法指导）结合生活实际，举自身的例子来谈你对“推己及人”理解，联系实际生活，能帮助我们更好的理解课文。

3.【导读】孔子这样推己及人的想法，正是体现了他创立的以“仁”为核心的儒家学说，孩子们，那么下面就让我们怀着对孔子的崇敬之情再一起来读一读这段话，边读边想象，你脑海里出现了一位怎样的孔子？

①生齐读。

②生反馈：读出了一位怎样的孔子。

4.概括学法。

师根据学生回答，适时梳理：联系上下文，结合生活实际理解，

有感情的朗读的学法。

（二）运用学法，自主学习其它三个故事。

【过渡】读懂含义深刻的句子，了解人物特点正是我们这个单元的训练重点，下面请同学们用这一方法分小组自学其它三个故事。（老师出示自主学习的提示。）

1.小组自学。

2.交流汇报。

（1）交流故事三：识人不易

根据学生反馈交流，相机梳理：

①关键词“假装”——孔子的智慧。

②孔子的话——孔子善于反思、自省。

③联系上下文——孔子的宽容。

【师小结】我们一次又一次地读着孔子的铮铮良言，一个善于反思，勇于自省的孔子就跃然在眼前了；大家能够抓住故事中的这重点语句，联系上下文，仔细阅读，读懂了孔子，你们真的很了不起！

（2）小组间交流“不饮盗泉”“韦编三绝”。

①教师适时巡视。

②师小结：

老师刚才从你们的交流中，一个严以律己，勤奋好学的圣人形象已展示在我们眼前。

四、扩展延伸

（一）回顾下本节课又有了哪些新的收获？

预设1：从孔子身上看到了自律、自省的优秀品质。

预设2：发现了这节课是通过几个典型的故事，来突出孔子的优秀品质，我们在写作中也可以用典型事例来突出人物的特点。

预设3：学会了抓住要点概括小标题的方法。

预设4：学会了联系生活实际、联系上下文来理解文章的方法。

（二）师小结：

看来大家通过今天的学习都学有所获，你们可真了不起！

五、总结全文

我们这节课就是通过这些方法走近孔子，其实啊，孔子的思想光辉，孔子的教育智慧，博大精深，今天我们了解的只是冰山一角，请同学们课下搜集更多有关孔子的资料，下节课我们将开展一次“孔子与中华文化”的专题交流活动，下课。

六、板书设计 21 孔 子

推己及人 将心比心

不饮盗泉 严于律己 识人不易 善于自省 韦编三绝 勤奋好学

圣人