12 狼牙山五壮士教学设计案例

狼牙山五壮士教学设计

教学目标：

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、快速默读课文，理清文章思路。

教学重点：

初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。

教学过程：

一、导入新课，简介背景

（示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。

二、检查字词，理清脉络

（一）字词部分

1. 课前，同学们已经预习了课文，这些词语你能读准确吗？

（出示）课本生字，请同学来读。

2、词语理解。

三、朗读课文，并回答以下问题。

1、五壮士是指哪五个战士？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）

2、题目中哪个字最能体现他们的精神？体现什么精神？

（“壮”：体现勇敢不怕死的精神）

3、课文是按什么顺序写的？5、根据课后习题第二题提示，课文可以分成几段？

（课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为五部分，分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。）

文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。

4、课文主要讲了一件什么事？

课文写抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。）

学习第一段

1、五壮士是在什么情况下接受任务的？接受什么任务？

（五壮士是在敌人集中兵力大举进犯的情况下接受任务的，他们的任务是掩护连队和群众转移）

2、

“大举进犯”是什么意思？从这个词你体会到什么？

（大规模的进攻。从这个词可以体会到七连的任务很艰巨和敌人的兵力强大。）

学习第二段，朗读课文并讨论: 1、五壮士是怎样掩护群众和连队战士转移、痛击敌人进犯的？

2、课文怎样抓住五壮士的特点具体描写他们痛击敌人的？这说明什么？

学习第三段

1、五位战士胜利完成了任务，摆在战士们面前有哪两条转移路线？

（一条通往主力转移的方向；一条通往狼牙山顶峰棋盘陀。）

2、班长为什么会选棋盘陀？战士们赞同吗？从哪可以看出？

（为了不让敌人发现群众和连队主力

； 赞同

从“热血沸腾、紧跟”两个词语中可以看出。）

3、“为了不让敌人发现……紧跟在班长后面。”这两句

表现了五壮士什么样的精神？

表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。

学习第四段

1、五壮士把敌人引上三面都是悬崖的狼牙山顶峰，向敌人射击。子弹打完了，只剩下一颗手榴弹。这时班长怎么说？怎样做？找出文中语句读一读。

（抢、夺、插、举起 、拔、拧、扔 （动作）

大声喊道：“同志们！用石头砸！”

（语言））

2、班长为什么要这么做？

（让五壮士拥有压倒一切的英雄气概和敌人血战到底的坚强决心）

3、句子“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”运用了什么修辞手法？体现了五位壮士的什么的决心和气概？

学习第五段

1、“屹立”一词写出了什么？

（写出了五位壮士顶天立地的高大形象。）

2、五位壮士“眺望群众和部队主力远去的方向，回头望望还在向上爬的敌人。”表现了他们什么样的情感？

（对群众和部队的无限热爱，对日本侵略者无比仇恨

和蔑视）

3、作者抓住五位壮士跳崖时的什么来描写的？这样写有什么好处？

（动作 写出了五位壮士跳崖时的无畏与悲壮）

4、在“这是英雄的……这声音惊天动地，气壮山河！”中

“这声音”指什么？这口号充分体现了什么？

（“这声音”指五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”这口号充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。）三、回顾全文，总结。