13 * “香玉剧社号”教学设计第二课时

13.*香玉剧社号

第二课时

教学目标：

知识与能力：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。

3. 在读懂课文的基础上感受常香玉的爱国情怀，了解作者是如何描写人物、表现人物精神的。

过程与方法：

1. 在个体思考，全班交流中了解作者是如何描写人物、表现人物精神的。

2. 在读中感受常香玉的爱国情怀，并了解作者是如何描写人物、表现人物精神的。

情感、态度、价值观：

在潜心品读中感受常香玉的爱国情怀，受到爱国主义教育。

教学重难点及突破

重难点：

引导学生了解常香玉捐献飞机的经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。

教学突破：

为了突破教学的重难点，可分为两步走：第一步，引导学生速读课文，明晰为了捐献飞机常香玉怎样克服重重困难的；第二步，抓住文中相关重点段落，引导学生潜心品读探究，感受艺人的爱国情怀，并了解作者是如何描写人物、表现人物精神的。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

师：我们通过学习课文，认识了哪两位巾帼英雄? 生：勇于革新的黄道婆\. 师：她是元朝时候的人，是我国棉纺织业的革新家。她改革了棉纺织工具，大大提高了工作效率，是我国著名的“棉神”。

生

（抢答）：无私奉献的南丁格尔。

师：她是英国的一位女护士，是欧美护理学的创始人之一。她细心地照顾伤病员，伤病员都亲切地称她为“提灯女神”。

师:下面，我们来看看这位是谁呢? 师（课件出示常香玉的照片）

生（抢答）：常香玉。

师：她是我国豫剧表演艺术家，豫剧五大名旦之首，有“豫剧皇后”之称。课前，老师也让大家收集了有关常香玉的课外资料，谁愿意给我们读一读。

生:读收集的资料。

师:看来通过收集资料，能够学习到更多的课外知识，这是一种很好的学习方法，希望大家能够坚持。

二自读课文，感受常香玉所为

师：同学们，当你们看到《香玉剧社号》，爱问的你想知道些什么? 生:

汇报

师: 老师把你们提的问题整理了一下。【课件出学要求一会】

就让我们带着这些问题进一步读课文。用你们学到的读书方法，去解决这些问题。那我要问问你们想怎样读书呢。

师:默读有助于思考，下面就用你们学的读书方法来读书吧。

生: 自读课文，按要求自主学习，老师巡视指导。

【围绕自学要求展开自主学习，使学生的自学更加有效，培养了学生自学的能力，同时给予了学生充足的自主学习时间，保证了学习效果。】

生: 汇报(师板书“捐”)

师：捐飞机是多么不容易的事呀！那么，常香玉捐飞机的动力是什么？

生：是她的爱国精神。

（师板书“爱国”）

三、读中感悟，全班交流。

师：谁来汇报一下你的学习情况。

生1：常香玉为了捐飞机把三个不满十岁的孩子全部送到了保育院。这件事可以概括成“送孩子”。

师（板书“送孩子”）：谁再来说说？

生2：常香玉为了捐飞机拿出多年积蓄，又卖掉剧社仅有的一部大卡车和自己的房子。这两件事可以概括成“拿积蓄”“卖车房”。

师（板书“拿积蓄”“卖车房”）：还有吗？

生3：为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭、睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特殊。这件事可以概括成“不特殊”。

师（板书“不特殊”）：谁还想补充——

生4：剧社的个别人有些动摇，认为捐一架飞机太难了，就私下劝说常香玉，不如改为捐一辆坦克或几门大炮，这样比较容易些。常香玉不仅明确反对，还耐心地说服了他。这件事概括为“说服别人”。

师：什么是“说服”？

生：说服就是劝。

（师板书“劝别人”)

【练习拟小标题，训练学生的概括能力。】

三、精读课文，感受常香玉精神

1.师：常香玉为了捐飞机做了这样五件事情，那么捐飞机困难大吗?课文第几自然段写了捐飞机所遇到的困难？

生：第五自然段。

2.课件出示第五自然段，指导学法

（1）师：我们读书时，会对文章中的一些字、词、句、段，产生独特的阅读体会，把这些体会用简短的语言记录下来，就叫写批注。

【学法指导是课堂教学的内容之一，是课堂教学的重要环节，重视学习方法的指导，可提高课堂教学的效果。】

（2）课件出示第五自然段中老师写的一些批注，引导学生给这一自然段的最后一句话写批注

（课件出示第五自然段）

师：老师在阅读这一段课文时，读到“说到做到”，感受到常香玉捐飞机的决心很大，于是我在这几个字上面写了“决心大”三个字。在读第二句时，我从“一边……一边……”“一……就……”这两组关联词中体会到常香玉捐飞机的心情急切，于是我把这两组关联词语圈起来，在旁边写下了“心情急切”四个字。

（师点击课件，继续讲述）

师：在读书的时候，我们会常常对一些词语不理解，这时候我们可以把它们标注出来。老师就对“谈何容易”这个词语不太理解，就用小三角把它标了出来，通过查字典和联系上下文，我理解到这个词的意思是不容易、不简单，于是我把这个词语的意思写在了旁边。读书时，我们还会遇到不明白的问题，比如老师在读到“谈何容易”时，我想为什么说捐飞机谈何容易呢?于是，我在旁边写了个“？”。读书时产生的问题，有的时候在读书的过程中，自己就解决了。可是，如果自己解决不了，应该怎么办呢？

生：在课堂上或课下与老师同学交流，一起来解决。

师：是，有了问题一定要记着解决，这样才会把文章读通读懂。那么，现在我们就一起来给这段话的最后一句话写批注、谈感受。

生1：我从“十五亿元”体会到捐飞机的钱太多了。

生2：我从“爆满”的“爆”字，体会到看演出的人要很多很多，要不仅坐满了，过道里还要站满人，好像屋子都要被挤爆了。并且这样的演出得二百场，我觉得困难太大了，简直不可能！

生3：我从这句话中体会到面对如此巨大的困难，常香玉没有退缩，她太伟大了，我真佩服她！

（教师随着学生的回答出示课件）

【在指导写批注这一读书方法时，采用了讲解与示范相结合的方式，具有直观性，易于学生理解，从而更好地将方法用于实践。】

（3）用写批注的方法，完成下面学习任务

师：写批注是特别好的读书方法，学会写批注就走进了读书的殿堂，我们现在就用写批注的读书方法开始下面的学习。

课件出示：在这些困难的克服中，最打动你心灵的是哪件事？默读相关语段，圈圈画画，写下自己的感受。

（4）学生按要求学习，练习写批注，教师巡视指导。

（5）全班交流，抓住文中相关重点段落，引导学生潜心品读探究，感受艺人的爱国情怀。

师：谁能说说最打动你心灵的是什么？

生1：最打动我心灵的是常香玉不搞特殊这件事，常香玉是社长、名角，还和大家一起吃大锅饭、睡地铺，我觉得她特别了不起，特别感动。

生2：我也对这件事特别感动。我还从“一丝不苟”一词中体会到常香玉演出特别认真，从“精彩传神”这个词中我觉得她演出水平很高。

生3：还有我从“每场演出”这个词中体会到她真了不起，二百场演出呢，常香玉为了捐飞机付出了太多，她真爱国！

师：那我们带着崇敬的心情，一起来朗读这段话。

生感情朗读。

【通过析词析句体会情感】

师：还有哪里打动你的心灵？

生4：送孩子这件事最打动我的心灵。我从“眼圈不禁红了起来”“硬起心肠，头也不回地走

了”这两个地方深切地体会到作为一位母亲离开孩子时，那种难舍难分的心情。

生5：我还从这两个地方中体会到常香玉不舍得走却又不得不走的矛盾心情。

生6：我读到“母子连心”这个词觉得特别感动，我觉得常香玉为了捐飞机牺牲真大，她真爱国，真了不起！

（师课件出示以下文字，同时音乐响起：）

母子连心哪！临走时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目光，眼圈不禁红了起来。但一想到就要进行的义演，她硬起心肠，头也不回地走了。

配乐情境引读：

师：是的，常香玉为了捐飞机付出了太多太多。她为了不影响演出，把三个不满十岁的孩子全部送到保育院。此时常香玉最大的孩子才刚刚七岁，七岁的孩子并不知道妈妈为什么要捐飞机，但她知道妈妈为了捐飞机，要离开他们，她问妈妈：“为什么你要捐飞机？为什么你要丢下我们？”看着孩子责备的目光，常香玉心如刀绞——（点名让一个学生读）

生读：母子连心哪！临走时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目光，眼圈不禁红了起来。但一想到就要进行的义演，她硬起心肠，头也不回地走了。

师：常香玉第二个孩子只有五岁多，五岁的孩子不太懂事，但她知道妈妈要走，她急了，一把抓住妈妈的衣襟，大声地哭了起来，边哭边喊：“妈妈，妈妈，不要走，我要妈妈！”看着孩子哭红的小脸，哭肿的双眼，常香玉心如刀绞——男生读

男生读：母子连心哪！临走时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目光，眼圈不禁红了起来。但一想到就要进行的义演，她硬起心肠，头也不回地走了。

师：常香玉第三个孩子只有三岁，他看着两个姐姐一个劲地哭，一个劲地喊，吓坏了，也大哭起来，边哭边说：“妈妈抱，妈妈抱！”常香玉一把抱起孩子，心如刀绞——女生读

女生读：母子连心哪！临走时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目光，眼圈不禁红了起来。但一想到就要进行的义演，她硬起心肠，头也不回地走了。

师：分别的时候到了，常香玉依依不舍地走出了保育院，三个孩子在后面追着、喊着，

“妈妈、妈妈”的叫声传到常香玉的耳边，常香玉心如刀绞——全班同学读

全班同学读：母子连心哪！临走时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目光，眼圈不禁红了起来。但一想到就要进行的义演，她硬起心肠，头也不回地走了。

师：是的，哪个妈妈不爱自己的孩子，可是常香玉为了捐飞机，她毅然离开了孩子，因为她知道没有国哪有家！——全班同学再读

全班同学再次读文：母子连心哪！临走时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目光，眼圈不禁红了起来。但一想到就要进行的义演，她硬起心肠，头也不回地走了。

【创设情境朗读可引起学生积极的、健康的情感体验，连续五次情境的创设，调动了学生的感情，激起了内心情感的共鸣，走进了常香玉的心田，领悟到其内心的情感，更深刻地认识到常香玉的爱国情怀。】

四、速读课文，了解观众反应

师：常香玉的所作所为不仅感动了我们，也感动了各地观众，那么观众有哪些感人的举动呢？请快速阅读文章的第九自然段，用简短的话概括观众的举动。

1.学生快速读文，汇报交流。

师：谁来谈谈观众有哪些感人举动？

生1：观众们捐出积蓄。

生2：高票价买票。

生3：捐手表并且反复拍卖。

师：是的，在香玉剧社号全体演职员的努力下，在观众的支持下，常香玉他们只演了一百八

十多场，收入就超过了十五亿元，捐献了“香玉剧社号”飞机。

【观众反应在文章中是次要内容，要略讲，以学生自主学习为主。】

2.课件出示补充资料，认识捐飞机的重要意义。

师：常香玉捐献飞机的义举极大地震撼了中华儿女，举国上下又一次掀起为抗美援朝捐款捐物的爱国热潮。除此之外，你还了解她的哪些爱国举动

生：汇报收集的资料------从抗美援朝总会发出通告，号召全国各界同胞捐献飞机、大炮。此后中华全国总工会、全国妇联、青年团中央、全国青年联合会、中国红十字会等人民团体纷纷发表宣言、通告，号召各界同胞积极捐献。到1952年9月25日为止，共捐献飞机2481架，捐款入库的达9970亿元。(2481和9970这两个数字课件呈现渐渐变大，起着重提示效果。) 生朗读资料，认识到捐飞机的重要意义。

【资料的补充能帮助学生更好地理解课文内容。】

五、总结全文，受到教育

1.师:从常香玉捐献飞机的事迹中，我们感受到那一片浓浓的爱国之情，那么我们怎样做才是爱国呢？

生：同学们，爱国其实很简单，爱国旗、爱国徽、认真参加升旗仪式，大声唱响国歌就是爱国；爱护我们的桌椅板凳，因为那是祖国的财物，爱护公共财物就是爱国；节约每一滴水、节约每一度电，因为这水、电是祖国的资源，节约资源就是爱国。只要我们从身边的小事做起，就能成为一名爱国的小学生。。

【渗透思想品德的教育，教育学生从身边的小事做起，做爱国的人。】

3. 结束语：同学们，常香玉这位豫剧表演艺术家以她特有的方式，表达了对祖国、对人

民那诚挚的爱。（课件出示常香玉照片，照片渐渐变大）让我们记住这位可亲可敬的老人那拳拳的爱国之心，接过这面永不褪色的爱国旗帜，勇往直前！

（师板书 ）

板书设计：

香玉剧社号

常香玉

捐飞机

爱国