1.认识千克教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《千克的认识》教案随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼,常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。本文以数学学科《千克的认识》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。一、教学目标【知识与技能】在具体生活情境中，感受认识质量单位千

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所属课文：1.认识千克

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2018-05-31 15:53:00

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学校：嵩县田湖镇高屯小学

1.认识千克教学设计及教案分析

未知

2018-05-31 15:53:00

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关键词：1.认识千克教学设计及教案分析

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《千克的认识》教案

随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼,常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。本文以数学学科《千克的认识》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。

一、教学目标

【知识与技能】

在具体生活情境中，感受认识质量单位千克，建立1千克的概念，知道1千克=1000克。

【过程与方法】

利用迁移的规律，体验探索1千克的过程，在实际操作中自主选择合适的秤称物品。

【情感态度和价值观】

在具体的生活情境中认识千克，感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。

二、教学重难点

重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1 000克。

难点：培养学生的估测意识。

三、教学过程

(一)新课导入

上节课我们学习了计量比较轻的物品，常用“克”作单位，那么计量比较重的物品如何进行计量呢? 学生思考后回答，教师顺势引出千克的认识。

(二)探究新知

1.出示一个称砣和两盐，让学生猜一猜是一个称砣重，还是两包盐重?引发学生的争议，来称一称。

2.称一称

分别称一称桌面上的秤砣和两包盐这两样东西，认真观察指针变化，记住它们的质量。

师生共同总结结论：1千克=1000克

3.感受1千克

师：下面，请每位同学拿起两包盐，把两包盐放在手上，闭上眼睛掂量一下，静静地感受1千克有多重，把它记在脑子里。(全体学生静静掂量两包盐) 4.理解1千克

教师出示几样东西，让学生自己掂一掂，估测一下，有没有1千克?是比1千克重，还是比1千克轻?还是刚刚1千克?(生掂量汇报，师相机验证。) 5.感受几千克

师：请每个小组的同学掂一掂自己带来的书包，看看和掂量1千克有什么不同的感觉? (三)巩固提高

1.说说生活中哪些物体的重量大约是1千克? 2.在括号内填上“〉”、“〈”或“=”。

2千克( )2000克

800克( )1千克

5千克( )4900克

2500克( )3千克

(四)全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获? 四、板书设计

以上是数学《千克的认识》教案，希望对各位考生有所帮助。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千克教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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