8 明天更辉煌教案3

《明天更辉煌》第二课时教学设计

教学目标：

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”本着这一理念和语文教学的三维目标的要求，我确定了以下教学目标：

1、引导学生理解诗歌内容，能正确，流利有感情的朗读全诗，并能够背诵第三节。

2、以重点词句为切入点，引导学生与文本、作者对话，体会到赤诚的爱国情怀。

3引导学生通过重点词句来体会本诗中表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦之情，从而被感染被激励。

学情分析：

作为小学六年级的学生，学生主体已经由被动转向了主动，他们具有一定的语文素养，搜集与处理信息的能力较强。通过老师点拨与指引，让学生进入香港回归之日的情境之中，就能豪情万丈自主地理解诗歌内容，品味文章的思想感情，领悟其表达的妙处。

教学内容分析：

本课在六年级上册第二单元，本单元是一组表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文，目的是培养学生的爱国情怀。《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。本课文特点是图文并茂，诗歌明了易懂，朗朗上口。本文是落实本单元教学目标——体会华夏儿女对祖国母亲

赤诚之爱，并训练学生抓住重点词句体会文章内涵的一篇重要文章。

教学环节与活动：

1、主要运用电子白板的图像、文字、解说等互动手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，营造激情澎湃的课堂，极力拓展课堂的张力。

2、通过“图画--交流--朗读--品悟—赏析”等互动环节，让语言文字的品位与情感体会有机地结合，使学生自然融入课文内容，从而产生思想共鸣。

教学资源：

1、香港回归的历程、香港百年的苍桑、香港今天的繁荣等相关图片和资料。

2、《明天更辉煌》ppt 教学流程：

一、

激情导入

1.

同学们，刚才的课前诵读朗读得很好，老师听你们的朗读简直就是一种享受。现在，老师想请同学们一起来欣赏几幅图片，看看同学们知不知道这些图片是从哪拍摄来的。（学生回答：香港）

2.

同学们看了刚才的图片，那香港给你留下了怎样的印象呢？或者说你觉得香港怎么样呢?（学生回答：繁荣 富强 美丽 昌盛等等）

3.

同学们看图片很认真，总结得也真好。但是同学们你

们知道吗？在一百多年前，香港曾经沦为英国殖民地，历经了世间的炎凉苍桑。后来，经过一位伟人和全中国人民的努力，香港终于回到了祖国的怀抱。此刻，我们也一起来回顾一下香港回归祖国的那一重要的历史时刻（出示香港回归仪式的图片）。这就是我们中国政府和英国政府就香港政权的交接而举行的签字仪式。香港回归祖国后，我们相信她一定会更加美好，更加辉煌。这节课我们就一起来学习，一起来赏析《明天更辉煌》这首诗歌。

二、朗读感悟

现在，在我们一起学习，一起赏析这首诗歌之前，先请同学们快速的地把这首诗歌朗读一遍，读完的同学马上举手，老师要看看哪个同学读得最熟练，读得最快。现在开始各人读。

三、读后汇报预习中找到的相关资料：

同学们，我们从文中和刚才的图片中看到的香港的繁荣昌盛，这些都离不开香港自身的不断发展和祖国的帮扶。可以说现在的香港和以前不可同日而语，但是每一个人的成长都不会是一帆风顺的，香港的成长也是充满了坎坷。在此，请同学们将你们所找到的有关香港的资料与大家一起分享。（学生汇报）

四、

课堂点拨

（一）

学习诗歌的第一节

1.

出示诗歌的第一节，请全班同学一起朗读。

2.

这一节中，“漫长的岁月”指的是什么时候？（漫长的岁月指的是香港自19世纪中期到20世纪末那一百多年的日子）

3.

那“一串串的故事”指的又是什么？（指在这漫长的一百多年中发生的历史事件。）

4.

出示句子“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠”。

（1）

一、二组的同学齐读一遍。

（2）

这句话采用了什么修辞手法？（拟人）

（3）

从这句话中你读懂了什么？体会到什么？

5.出示句子“滚滚黄河为之怒吼，不尽长江为你悲伤”。

（1）

三、四组的同学齐读一遍。

（2）

这句话运用了什么修辞手法?（对偶）

（3）

句子中的“黄河”“长江”真的指黄河长江讲吗？（不是，指的是全中国，举国上下。）

（4）

那从这句话中，同学们体会到了全国人民的什么？（愤怒、悲伤、难过等）

（5）

请男同学、女同学各用悲伤，愤怒的语气来把这句话朗读一遍。

6.小结:

香港被英国掠夺，离开了祖国的怀抱，因为那时的祖国还不够强大，骨肉分离，怎能叫人不悲痛，不愤怒？因此自强不息的华夏子孙努力着，祖国人民百年来一直企盼香港早日归来。板书：祖国的思念

（二） 学习诗歌第二节

1．香港离开祖国的怀抱，肯定饱受屈辱和苦难，那么，香港人民又是怎么做的呢？出示第二节内容，请女生朗读一遍。

2. 读得真好。那么，离开祖国怀抱的香港人民是怎么做的？引用文中的句子来回的。

3. 生回答后，出示句子“在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光，你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。”

4. 请一、二组的同学朗读这句话，要把香港人民自强不息，坚持不懈的精神朗读出来。

5. 从这句话中同学们感受到了什么？香港之所以享有东方之珠的美称，是因为她创造出了许多世界第一，你知道的香港创造的世界第一还有哪些呢？（学生根据预习时查找的资料回答。）

6. 同学们想想，香港之所以能创造这么多的世界第一，仅仅是香港人民的功劳吗？还有谁的功劳呢？这诗中是怎么说的？

7. 出示句子“不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌，在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量”。

8. 从这组句子中你体会到了什么？（学生回答：祖国对香港的关心、爱护、疼爱、帮扶等）请三、四组的同学朗

读，要把祖国对香港的关心和爱护之情表达出来。

9. 师小结，板书

这一节就是作者回顾香港人民在一百多年的屈辱岁月中仍然自强不息，坚持不懈地努力着，而且祖国母亲也一直在关注、关爱着香港。板书：百年的回顾

（三）学习诗歌的第三节

1. 香港最终回到了祖国的怀抱，在香港回归的祖国的过程中，谁起到了重要的作用呢？

2. 出示诗歌的第三节，全班齐读一遍。

3 这诗歌里的伟人指谁？为什么称邓小平为“伟人”？为什么要这么赞颂他？（因为邓小平爷爷为香港的回归作出了巨大的贡献。他提出了“一国两制”的构想。）

4. 小结：正因为邓小平爷爷这个伟人大胆地提出了“一国两制”的伟大构想，才使得香港成功地回到了祖国的怀抱。板书：伟人的胆略

五、

展示自创诗歌：

同学们，香港回归，百年盛世，普天同庆，举国欢腾。我们祝愿香港明天更辉煌。今年2017年，恰逢香港回归祖国20周年，老师前几天布置的让同学们为回归20周年的香港写一首小诗。现在谁来将自己写好的小诗读出来与大家一起分享？（学生分享自创诗歌）

六、

课堂拓展

欣赏名家写的庆祝香港回归的诗歌。

七、

课堂小结：这首诗，让我们了解了香港的昨天、今天，并能让我们去畅想她的明天，如今香港已回归祖国，如今的香港不再是从前那个不起眼的小渔村，不再被列强掠夺，不再受屈辱与痛苦，因为，自强不息的华夏儿女让祖国强大了起来，她们深爱着自己的祖国，同学们也许你们会认为爱国离你们很远，其实并不远，有一句话说的好：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。所以我们爱国应该从现在珍惜时间，好好学习开始。

八、

完成作业

（一）、

填空：

1 祖国母亲的代称有华夏，（ ）州，（ ）州，（ ）华等。

2 中国人可以称华夏儿女，也可以（ ）子孙，，还可以称（ ）的传人。

（二）、

“斩荆棘，破巨浪”隐含着（ ）、（ ）这两个成语。“斩荆棘，破巨浪”表明（ ）。 九、课堂板书：

明天更辉煌

——献给香港回归之日

祖国的思念

百年的回顾

伟人的胆略

表达了香港回归给全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

教学评价：

白板技术的应用使本课有声有色、图文并茂，极大地扩充了课堂的容量，有效地落实了本课的教学目标。激发了学生的学习兴趣。利用白板的拖动放大功能，点击放大繁华香港的图片、香港回归仪式的图片，让学生身临其境地感受到香港回归祖国的那一重要历史时刻，从而激发了学生的自豪之情，充分调动了学生的积极性。很好地激发了学生的爱国之情，理解了香港人民企盼回归祖国之心。层层亮出诗歌，更能递进地理解诗歌丰富的情感，以达到背诵的目的。整节课途径清晰，教学效果好。