十几加几和相应的减法教学内容

十加几及相应的减法

一、教学目标

（一）知识与技能

1、使学生能够运用11～20各数的组成，掌握十加几及相应减法的计算方法，并能进行正确的计算。

2、知道加、减法算式中各部分的名称，初步掌握加、减法之间的关系。

（二）过程与方法

让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。

（三）情感态度和价值观

培养学生仔细观察、认真书写、细心计算的良好的学习习惯。

二、目标分析

本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

三、教学重难点

教学重难点：掌握十加几及相应减法的计算方法，加减法算式中各部分的名称。

四、教学准备

多媒体课件。

五、教学过程 （一）复习导入 1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。

(

(

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) 2．复习数的组成。 从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

3．揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。(板书课题：10加几和相应的减法) 设计意图：复习富有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让学生回顾已学知识，为学习新知做好准备。 （二）探究新知 1．教学例4。

(1)

课件出示例4主题图，请学生仔细观察图片

教师提问：你能帮助他吗？该怎样列式？

学生回答：10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3 提问：你能用计数器表示出10＋3＝13吗？

引导学生回答：1个十和3个一组成的数13，所以10加3等于13。

（2）13－3＝10 13－10＝3 这两道减法算式你又是怎样算的呢？

引导学生回答：13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3 （3）小结：刚才我们学习的是十加几和十几减几，知道了十加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

2、拨珠子、学算法、知名称 （1）课件出示计数器先拨出11，再在个位添上2个珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答：11+2=13 提问：你是怎么想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和一个一添上2个一就是1个十3个一，也就是13。

提问：13-2=11你又是怎么想的？

学生回答：13里边有1个十和3个一，去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。

（2）猜名称：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你知道吗？

11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 加数 加数 和 被减数 减数 差

说名称：说一说这些算式中各部分的名称。

10＋3＝13

13－3＝10 3＋10＝13

13－10＝3 设计意图：在学生原有的知识基础上，通过操作和观察，让学生掌握10加几和相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。

（三）知识运用 （1）．完成教材78页“做一做”1题。 看图写算式，看谁做得又快又对，再指名说说算式中各部分的名称，看谁说得又清楚又响亮。 2．完成教材练习十八第2题。 指名学生回答

3、摘苹果游戏

把本节课的练习穿插到小游戏中，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。

（四）总结 通过这节课的学习，你学到了哪些新的数学知识？