资料摘要
21、奇异的琥珀荷花塘小学郑延佳教学目标：1、理解课文内容，透过琥珀的样子和它的形成过程，感受这是一块奇异的琥珀。2、通过作者对琥珀生动形象的描写，体会文章的语言特色。 3、有感情的朗读课文，指导背诵课文的最后一段。4、激发学生探索大自然的奥秘，学习科学的兴趣。教学重、难点：1、理解琥珀形成的过程
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21 奇异的琥珀优质课一等奖
未知
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关键词：21 奇异的琥珀优质课一等奖
正文
21、奇异的琥珀
荷花塘小学
郑延佳
教学目标：
1、理解课文内容，透过琥珀的样子和它的形成过程，感受这是一块奇异的琥珀。
2、通过作者对琥珀生动形象的描写，体会文章的语言特色。 3、有感情的朗读课文，指导背诵课文的最后一段。
4、激发学生探索大自然的奥秘，学习科学的兴趣。
教学重、难点：
1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。
教学过程：
认：
一、回顾初读内容
1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀
2、这是一块怎样的琥珀呢？CAI 生畅所欲言。
学：
二、新授：
1、学习最后一自然段，透过“样子”，感受奇异。
①、CAI 出示琥珀的图片：观察它的奇异之处在什么地方呢？
②、CAI 出示直接描写这块奇异琥珀的句子，交流奇异之处。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的
每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
③、请同学们交流“奇异”之处。
④、指导背诵最后一自然段。
议：
2、揣摩“形成”，感受奇异。
①、这块琥珀究竟是怎样形成的呢？
②、请同学们小组合作学习1——12节，揣摩“形成”，感受奇异。
CAI 出示：小组合作要求。
③、生反馈学习情况：
a、琥珀形成经历的两个阶段：松脂球——化石
b、琥珀形成的四个过程：
师：在琥珀的形成过程中，你觉得最奇异之处在哪里？
（品读课文第七自然段）
c、松脂球形成的必要条件：
（1）强烈的阳光
（2）松树渗出厚厚的松脂
（3）松脂刚好包住蜘蛛和苍蝇。
（4）松脂继续往下滴。
请你找出课文中描写太阳的句子找出来，一共写了多少次阳光？（三次）
师：从这三句话的描写中，你感受到了什么？
师：作者为什么要反复地写这太阳光呢？请同学们自由讨论。
（学生经过讨论，懂得了琥珀的形成要有松脂球，松脂球的形成必须要有松
脂不断地往下滴，而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光，而这热辣辣的阳光不会是冬天的阳光，只能是“一个夏天”的阳光。通过讨论，大家还认识到作者的思维方式是非常严密的，“推测”是非常科学的。）
（2）、师课件出示形成松脂球需要的四个条件，并概括。
老师先说一个：要形成奇异的松脂球，必须要有
，要有
，要有
要有
。
学生换另一种方式练习说话
师小结：一句话的意思，我们用了不同的方式来表达，可见，语言表达的方式真是多种多样。我们祖国的文字是多么有魅力呀！
d、松脂球又是如何变成化石的呢？
（1）、（生汇报）两个条件：一是地壳变化，二是时间漫长。
结合课文理解松脂球变成化石的两个条件。
（2）、导读琥珀发现的过程，体会发现的“奇异”。
f、大家再默读琥珀形成这一部分，用笔划出描写生动、传情的词句。
品析、品读好词句。
三、揣摩写作特点：
同学们你们觉得这篇说明文，与你以前读过的说明文在写法上有什么不同？
练：
请同学当一回小小科学家，根据甘肃永靖县发现的恐龙脚印推测曾经发生的故事。
四、作业
请你根据苍蝇和蜘蛛挣扎的情景，想象它们当时在琥珀里是怎样挣扎的，并写下来。
板书设计：
21、奇异的琥珀
松脂球
样子
形成
化石
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