6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）优质教案设计

两、三位数乘一位数(不进位)的笔算

教学内容：

教材第11～12页的例题和“想想做做”第1～5题。

教学目标：

1．经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：理解三位数乘一位数的笔算算理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。（出示主题图）

二、自主探究，体会领悟

１．学习例题

⑴观察例题图，说说小华和小红在做什么？

问：根据刚才看到的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？

根据学生回答板书算式。

⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？

学生尝试笔算，小组交流。

⑶班级汇报：

列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？

⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？

2．学习“试一试”

学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。

班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。

问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？

1.小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？

三、巩固应用，深化发展

1．完成“想想做做”第1题。X k

B 1 .

c

o m

学生在书上将竖式补充完整。

做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。

2．完成“想想做做”第2题。

指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。

3．完成“想想做做”第3题。

学生独立列式计算，班级交流订正。

让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？

问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）

4．完成“想想做做”第4题。

指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。

5．完成“想想做做”第5题。

让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。

用竖式计算得数，然后口头回答问题。

相互交流自己的想法。

6．完成“想想做做”第6题。

独立完成，集体评讲。

四、总结提高，质疑反思

这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

教学反思：