3 卖火柴的小女孩教学评价实录

《卖火柴的小女孩儿》第二课时教学设计

河南省鹤壁市鹿鸣小学 张娟

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生深入了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。

教学重点：

引导学生体会小女孩五次擦燃火柴的内容，学习在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。

教学难点：

理解课文所表达的思想感情。

教学课时：

第二课时

教学用具：

电子白板

教学过程：

一、

谈话导入，整体感知

1、师：同学们，你们在大年夜干什么？（学生回答）

2、回忆课文写了卖火柴的小女孩儿在大年夜发生了什么事？（板书：卖火柴 擦火柴 冻死街头 可怜 悲惨）

3、明确学习目标：本节课我们接着学习课文第二、三部分的内

容，继续深入理解课文内容,体会文中蕴含的思想感情。

二、

深入理解，品读童话

（一）品读之一（学习课文第5—11自然段）

1、默读课文，按照要求完成表格。

（1）用自己喜欢的方式浏览课文，一边读一边从文中提取重点词作为答案，在书上圈画出来。

（2）读的过程有了体会，要及时在自然段旁的空白处写旁批。

2、交流、反馈表格答案，老师随机指导。

3、引导学生深入理解表格内容。

（1）观察幻象和现实的内容，谈体会。渗透运用对比的写作方法。

（2）通过火柴带来的一系列幻象，体会童话的特点。

老师小结：火柴带来了一系列神奇的幻象，这就是童话的特点，通过丰富的想象、幻想等手段塑造形象，展现情节，反映生活。

4、品读重点词句

（1）

体会“敢”字，教师随机出示问题引导

a、你认为小女孩敢抽出一根火柴来用吗？（生回答）

b、小女孩仅仅是身体寒冷吗？（学生联系上下文回答）

c、一个“敢”字体现了小女孩怎样的心理？

d、指导朗读这句话。

（2）对比品读两次擦燃火柴的情景。

a、学生观察两次擦燃火柴的不同之处,谈体会。（随机指导朗读）

b、指导学生对比品读：师生读、男女生读

。

过渡：随着火柴的熄灭，第二天来临了，又发生了什么事呢？

（二）品读之二（学习课文第12、13自然段）

1、老师配乐范读12自然段，学生边听边写旁批。（白板出示课文内容）

2、引导学生体会小女孩死前的“微笑”。

3、引导学生从三方面体会结尾段（随机指导朗读）

（1）

小女孩的角度：体会句子中的两个“幸福”。

（2）

人们的角度：人情的冷漠，注意联系上下文。

（3）

作者的角度：体会作者的思想感情。

（4）

老师总结学习方法：学会从多个角度思考问题。

三、总结全文，学习写法

1、议一议

这篇童话在写法上有哪些特点值得我们学习？

学生回答后老师总结：这篇童话为什么让我们如此感动？对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。

2、根据课文内容填空

《卖火柴的小女孩儿》是（ ）写的一篇童话，全文以（ ）为线索，写了小女孩（ ）、（ ）、（ ）的故事，揭露了（ ），表达了作者（ ）。

过渡：这篇童话故事我们学完了，同学们想让童话继续吗？

如果小女孩在大年夜来到我们中间，你会说什么？

四、畅所欲言，升华感情

1、我想对小女孩说……

2、我想对同学说……

五、作业超市，提升能力

1、把这个故事讲给别人听。积分20 2、推荐阅读《丑小鸭》、《一颗小豌豆》、《安徒生童话全集》。（自选阅读安徒生的作品并写旁批）积分30 3、根据课文内容创编连环画。（温馨提示：加上封皮、封底，彩色插图，黑色文字）积分50 板书设计：

卖

卖火柴的小女孩儿 擦

冻

死

街

头

可怜 悲惨