22 * 表里的生物第二课时教学设计

嵩县第一实验小学导学案

语文S版六年级上册语文

22 表里的生物

课 型

备写时间

班 级

精读课

周次

第八周

主备人

学校审核

授课时间

魏会平

11月22日

组内审核

孟淑冰

授课老师

第一课时

学习目标：

1．读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。

2．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。

3．学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。

学习重点：

读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

学习难点：

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。

学习安排：

学习过程：

一、初读课文，整体感知。

1．默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”

1

认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。

2．文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。

二、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。

1．请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。

2．学生独自画句子、思考、朗读

3．指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。例：

﹡“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

……

越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。

﹡我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

——弄清缘由之后的满足感

﹡我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

2

4．同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。

5．指名分角色朗读。

6．从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？

——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……

三、回顾拓展

《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。

四、课堂练习

1、在括号里填上表示动物恰当叫声的词。

马（

）

鸟（

）

狗（

）

狼（

）

2、扩写词语。

和（和谐）（

）（

）（

）

神（神秘）（

）（

）（

）

恐（恐怖）（

）（

）（

）

柔（温柔）（

）（

）（

）

3、写出下列带点词语的反义词。

（1）.它坚硬的表盖里会发出清脆的声音……（

）

（2）.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（

）

（3）.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（

）

4、默读课文，理解下面句子的意思。

3

（1）.我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢。

__________________________________________________________

（2）.这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说。

________________________________________________________ 5、按要求摘抄课文里的句子，再作答。

（1）.把“我”说的含有“为什么”的几句话抄下来，分析“我”是个怎样的孩子？

_____________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

（2）.把父亲说的含有“不许动”的几句话抄下来，分析父亲是个怎样的人？

______________________________________________________ ____________________________________________________ 6、给下面一段话加上标点符号。

后来我见人就说

我有蟋蟀在钵子里

蝈蝈儿在葫芦里

鸟儿在笼子里

父亲有一个小蝎子在表里

五、作业布置

预习《自然之道》

课后反思：

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