6 蜗牛优秀教学设计

蜗

牛

内容：s版教材三年级上册第6课

课型：精读课文

教学目标：

1、学会本课生字、新词,掌握10个会认字，14个会写字。

2、体会重点词语、句子所表达的情感，有感情地朗读课文。

3、学习作者细致观察事物的方法，培养学生观察习惯。

教学重难点：体会重点词语、句子所表达的情感，学习作者细致观察事物的方法。

教学设计：

课前交流：孩子们对蜗牛都有哪些了解？

一、检查预习，学习新词，初步感知蜗牛

1、直接板书课题，读课题

2、师：孩子们已经根据导学单预习了课文。老师现在检查一下你们预习得怎么样?长途跋涉常常读错，我们多读两遍。

3、检查生字词语读音，区分字形，理解词义。

师：读词的过程中，你们关注到这一对样子相近的字没有，你们有好方法区分吗？（出示：悉

番）

师点拨小结：区分形近字不仅能帮助我们记住字形，还能帮助我们理解字词意思，真是一举两得的好方法。

4、通过比较，相信孩子们对词语更熟悉了，请熟练地读一遍词语。

5、这些课文中带拼音的词语我们开火车来读读。读得流畅，正确，看来孩子们预习很认真！

二、品读课文，感知蜗牛特点，感悟作者观察方法

1、整体感知。

现在我们把词语放回课文，小声地读课文，注意读准字音，读通句子，读完思考：作者几次观察蜗牛？一次放在哪儿？第二次放在哪儿？（要求学生用清楚、完整、连贯的语言表述完整。）

2、学习第一次观察。

①哪个自然段在写第一次观察

请一个孩子读读，其他孩子边听边思考：

作者第一次观察得出的结论是什么？（板书：胆小）

②自由读3段，你从哪些语句中体会到蜗牛是胆小鬼？

③重点品读“不一会儿······慢慢地伸出头来。”引导学生从动词中体会蜗牛的胆小，并知道好朗读。

句中哪些词语写出了蜗牛的胆小，快找找。

我们来做做“东张西望地“巡视””是怎样的动作？

句中有一对近义词，找找。（探出 伸出）

探出和伸出都有伸出的意思，老师能把探出换成伸出吗？为什么？

小结：看，我们抓住关键词就感受到蜗牛的胆小，现在我们就来当当蜗牛，注意读好红色的关键词。

④引导学生感悟作者动静结合观察到蜗牛的胆小。

师：这表面的安静是为了躲藏（板书：静），决定行动也是一有风吹草动就成了缩头乌龟。（板书：动）

⑤认识段落中心句，出示联系巩固认识。

师：这动静之间（板书：结合）让我们由衷感叹：（生）嘿，真是个胆小鬼！

师：这句话概括了整个自然段所写的主要内容，点明蜗牛的特点，表达出作者的情感，这个句子就是整个自然段的中心句。

3、学习第二次观察

过渡：除了胆小，蜗牛还有什么特点呢？

①

默读4段，试着用中心句概括，老师出示这样的句式帮助你们，你只需在横线上填上合适的词语就行了：蜗牛真是

！

②

作者用了哪些语句写出蜗牛的勇敢与坚强呢？再次默读4段，用笔勾画句子，用

标出重点词。再同桌交流。

③

出示句子，理解：长途跋涉。长途跋涉是什么意思？老师查字典发现跋是翻山，涉是过河，长长的路途中又翻山又过河，你感觉怎样？出示：路途艰险，读读词语。除了路途的困难，联系上文我们还发现蜗牛还受到了什么的困扰？（自由读句子发现：壳重）出示：壳重，壳沉重，路难走，勇敢的蜗牛战胜了重重困难，它是多么的顽强呀，读

小结：联系上下文能帮助我们理解更深刻！

④

创设情境引读句子，加深感悟。

蜗牛的胜利来之不易，我们脑袋里想象画面，重温这段艰难的旅程

⑤

引导学生感悟作者是长时间观察，按时间顺序记录下的观察过程。

问：这些都是表示什么的词语？显而易见作者是按什么顺序观察的？（板书：时间顺序）从这些词语你读到了什么？那这是一只怎样的蜗牛?（坚强）

师：抓时间词我们不仅体会到作者的观察顺序，还感悟到蜗牛可贵的品质。

作者用了毛主席说的话来夸赞蜗牛这种品质，读读，理解“世上无难事，只要肯登攀”你知道这句话的意思吗？（只要努力，就没有什么困难战胜不了。）

师：看来不管是伟人还是百姓都认为勇敢，顽强，不怕困难是一种好品质，所以作者这样写到，读：我开始敬佩它了······。（板书：敬佩）你知道作者为什么敬佩蜗牛吗？

三、总结

这节课我们不仅知道了蜗牛的两个特点，还学到作者动静结合，按时间顺序观察的方法。课前孩子们说到蜗牛那么多的有趣之处，课后，希望孩子们用所学观察方法去仔细观察，记录下来。老师期待分享你们的成果。下课！

附板书设计：

胆小鬼 动静结合 6 蜗牛

顽强

时间顺序

佩服

《蜗牛》导

学

单

一、

基础达标（预习）

1、

请查找蜗牛的资料，图片和文字均可。（写好还要读通顺哦）

2、正确读熟下面的词语，借助词典理解词语的意思。

邻居 触角 一番 危险 脖子 畏惧 不免 继续 熟悉 顶端 脑袋 巡视 长途跋涉 3、正确读熟文中加拼音的，不是课后生字的下列词语

螺旋形

犄角

巡视

坠着

爬痕

不懈

逗逗

俯下身

挪动

登攀

惆怅

4、认真读3遍课文，注意读准字音，读通顺句子。

二、

设问导读

1、

作者几次观察蜗牛？

作者 次观察蜗牛，第一次放在 观察；第二次放在 观察。

2、读课文，想想：

蜗牛有哪些特点？

3、理解“世上无难事，只要肯登攀”，把句子意思写在下面。