22 珍贵的教科书第一课时导学案

22、珍贵的教科书

教学目标：

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。

2.理解“渴望、顽强、激励、完整无缺、振奋人心”的意思。

3.学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。

难点：感受当时学习条件的艰苦，了解革命战争年代读书的不易，体会张指导员为护书而牺牲的意义，懂得珍惜今天的幸福生活。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一．谈话导入

同学们，书对我们来说是一件非常寻常的东西。你瞧，现在老师手里拿的就是一本（教科书）。可是，在炮火连天的战争年代，我们延安小学的孩子们想要得到一本印好的教科书，却是老师用生命换来的。这节课就让我们继续学习这个真实而悲壮的故事。请齐读课题。

二．走进1、2自然段，感受学习条件的艰苦和对书的渴望。

1.自主学习

读、勾、默读课文，勾画出描写孩子们学习条件艰苦的语句。

2.学生汇报，师引导明确2自然段写作方法，总-----分

3. 理解“顽强”的意思

4.师生合作读，再次感受当时学习条件的艰苦

师：是啊，我们多么渴望能有一本印好的教科书呀！来孩子们，让我们合作读读这段话，把你们战胜困难的决心，把你们对书的渴望读出来吧！（配乐）

三．自主学习3——7自然段，体会人物内心的高兴

1.z自由读读3——7自然段，用波浪线勾出最能表现张指导员和孩子们高兴得词语或语句。

2.学生小组学习，师巡视

3小组汇报

4.练习用“争先恐后”说话

四．小组学习10----11自然段，感受英雄壮举

1.出示学习提示：自由读读课文的10---11自然段，用“———”勾画出最让你感动的句子，说说你的体会。

（汇报的句式：我感受深的语句是＿＿＿＿＿＿，让我体会到＿＿＿＿＿。）

2.学生汇报，根据学生的汇报出示句子，并指导朗读。

（1）“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。

理解省略号的作用

（2）那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

理解“完整无缺的意思”

（3）好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着，“书……书……”。

（4）他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……

好好儿学习……将来……”。

体会指导员用尽全身的力气说的一句话，并指导学生想象练习说指导员没说完的话。

3.引导学生想象指导员没有说完的话，体会指导员一心为别人，从不为自己着想的牺牲精神。

4.小练笔：张指导员的话还没说完，他要说些什么？拿起你们的笔，把他想要说的话写在书上。

师：指导员牺牲了，他用生命为延安孩子换来的教科书，你们知道他还想对我们说什么吗？（课件出示）

（学生补充句子：你们要好好儿学习，将来＿＿＿＿＿＿＿＿。）

五．揭示主题，升华情感，珍惜幸福

师：让我们带着对毛主席的感恩，对指导员的深深敬意。再读课题。

1、总结：学到这里，现在谁能说说教科书为什么是珍贵的？

（1）当时条件艰苦，孩子们渴望得到教科书。(2)在毛主席的关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来印刷的。（3）书是张指导员用生命换来的

2、引导感悟：同学们，今天我们坐在明亮的教室里，捧着一本本漂亮的免费的教科书，此时，你想对指导员说些什么呢？

3、教师点评：引导学生懂得要爱护书籍，努力学习，不要辜负祖国及父母长辈对我们的希望。

六.作业

仿照第二自然的的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。

七、板书设计

22.珍贵的教科书

无书————渴望得到

取书————争先恐后

护书————献出生命

期望————激励前进