7 海上日出含PPT的教学设计及点评

《海上日出》教学设计

（第一课时）

一、教学目标

1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。

2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。

3、学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。学习怎样利用动词使文章更加的生动有趣富有感情，如：负着什么重担似的、慢慢儿、使劲儿向上升等。

二、教学重点：

理解课文内容，体会日出过程变化。

三、教学难点：

体会动词以及一些关键词的用法，学习作者按照一定的顺序观察事物的方法（太阳上升时的顺序）。

四、教学方法：

讲授法

五、教学准备：

课件、教具

六、教学过程设计

（一）创设情境，导入课文

1、在日常生活中同学们可能看过日出，你有没有仔细观察过呢？今天我们就一起去感受一下巴金爷爷的《海上日出》请同学们看

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屏幕（出示幻灯片）

2、板书课题（请同学们一起书写）

3、检查课文词语，对个别词语强调。出示生字：刹那间、分辨（与辩的区别）、镶边（“镶”形声，从金襄声，将金属包裹在玉石等其他材料上。“襄”会意，本意手拿农具在地里挖个小洞，放进种子再盖上。）

4、这篇文章是按照什么顺序来写的？（检查课前预习情况）

（预设）生：日出前、日出时、日出后（板书）

5、巴金爷爷对海上日出是怎样赞叹的（中心句）？

（预设）生：这不是很伟大的奇观么？

师：这不是很伟大的奇观么？这是一个什么句子？（板书）

（预设）生：反问句。

师：变成肯定句怎么说？

（预设）生：这是很伟大的奇观。

师：奇观的意思？

（预设）生：奇特的景观，这里指海上的日出。

（二）感悟课文，深入理解

1、自由读文章的第一、二自然段，找出巴金爷爷喜欢看日出的词语或者是句子。

（预设）生：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。“常常”突出了巴金爷爷对日出的喜欢。

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师：有多早？

（预设）生：周围很静，只听见船里机器的声音。

师：去掉“只”好吗？

（预设）生：去掉，不能体现巴金爷爷很早起来的景象。

（预设）生：船上只有机器的响声，能够体现非常安静，安静的程度。

请同学们读第一自然段（点名读）

师：还有哪能看出巴金爷爷喜欢日出？

（预设）生：我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。这里能够看出巴金爷爷观察仔细，喜欢看日出。

师：目不转睛还可以用哪些四字词语来说。

（预设）生：聚精会神

（预设）生：全神贯注

指名读课文第二自然段。

师总结：因为喜欢巴金爷爷常常早起看日出，因为喜欢，目不转睛的看日出。

2、这时候天空有什么样的变化呢？（用几个词语概括，同时用笔圈出）

（预设）生：浅蓝，出现一道红霞，扩大，越来越亮。

3、“果然”意思，与前文哪个词语对应？

（预设）生：意料之中，与“常常”对照。

4、自由读课文的第三自然段，四人小组合作，找出这段，描写

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日出的动词，并说出你感受到了什么？

小组进行汇报，教师进行重点指导。

（预设）小组：出现、上升

（预设）小组补充：冲破、跳出、一纵一纵（有可能出现的错误）

师：一纵一纵地往上升动词是？

（预设）生：上升是动词

师：你有什么感受呢？

（预设）生：那里出现了太阳的小半边脸，运用拟人化手法显得非常的俏皮可爱。

（预设）生：太阳像负着什么重担似的，太阳上升的很慢

（预设）生：比喻，太阳上升的时候很累，吃力

师：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。说明了什么？

（预设）生：说明太阳很顽强，力量很大。

师：运用成语

（预设）生：势不可挡

（预设）生：颜色真红的可爱说明作者对它非常喜欢。

5、指导阅读，“果然”换气，后面句子较长；“那里出现了太阳的小半边脸......”这句读出俏皮，可爱，读的欢快；“一纵一纵”“慢慢儿”读出吃力,语速较慢；“冲破云霞”读出势不可挡，读出气势，语速较快。男生读，女生读，合读。

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6、出示太阳上升的三幅图片（教具）指导学生背诵（指名提问）

常用背诵方法：先部分后整体；按顺序；串联重点词语。

7、小结：这节课你学到了什么？

（预设）生：学到了用拟人化手法来写句子或者文章。

（预设）生：学到了恰当的运用动词使文章更加的生动有趣。

（预设）生：应该向巴金爷爷学习认真观察的习惯。

（预设）生：感受到了日出前的平静和日出时的势不可挡。

师：《海上日出》是一篇优美的散文，他来自于巴金先生的真实生活经历真实的内心体验。我们要学习巴金先生留心生活，勤于观察的好习惯，学会享受大自然中的美景。

（三）指导观察，自主书写

1、给出一幅图片（ppt）一幅小女孩儿放鞭炮的情形指导书写。

2、导学：观察小姑娘的表情以及动作（先用一系列动词来概括其放鞭炮时的过程）。

3、给学生空间自主写作。

4、展示。

（四）作业：

1、画出日出的景象

2、背诵全文

3、搜集有关“日”字的成语，如：遮天蔽日，感受太阳的变化。

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板书设计：

伟大的奇观

海上日出

出现 冲破 - 6 - 上升

跳出

日出前日出时日出后

《海上日出》

教

学

设

计

三屯镇郭庄小学

何怡珊

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