8和9的加减法优秀教案案例

《8和9的加减法》教学设计

大足区中敖镇中心小学 郭先燕

教学内容

人教版小学数学教材一年级上册第53页内容

教材分析

《8和9的加减法》是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是本单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位，通过系统学习8、9的加法和相应的减法，进一步熟练和巩固计算的方法，进一步体会加减法的意义，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。

学情分析

学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列出两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

教学目标

1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教具、学具准备:小棒、0-9彩色数字卡片、足球，篮球学具图片、课件

教法、学法：引导学生观察主题图，提出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。

教学过程

一、创设情境，复习引入

1、出示数学王国情景图，创设小王子邀请大家进数学王国的故事情景。

2、复习8、9的组成，课件出示食物题，并提问：美味食物后面藏着数字几？指名学生回答,并齐读。

3、刚才在获取食物的过程中，我发现小朋友对8和9的组成掌握得特别熟练，表现真棒！今天这节课我们一起来学习8和9的加减法。（板书：8和9的加减法）

【设计意图：通过创设情景，引导学生进行对8、9的组成复习，为下面学习“8、9的加减法”进行必要的铺垫，同时情境的创设能提高学生的学习兴趣。】

二、合作交流、探究新知。

㈠创设情境，探究8的加减法

课件出示花园美丽花朵图片，过渡：小王子想邀请我们一起到花园里去看看，你们看花园里开满了美丽的花朵，有红的粉的花，你们喜欢吗？

1.看图提问。

师：课件出示花朵图片，请你们仔细的观察这些花朵，你知道了哪些数学信息？

师：那你能提出哪些数学问题呢？

一共有多少朵花？

红花有多少朵？

粉花有多少朵？

...... 2.看图写加法算式

（1）师：刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：一共有多少朵花？应该怎样列算式？

（2）学生口头列式，教师板书：5+3=8 师：为什么要用加法计算？

师： 5、3、8分别表示什么？

（3）想一想，你能用另外一个算式表示吗？

学生独立思考回答：3+5=8（教师板书）

（4）请大家仔细观察这两道加法算式，你发现了什么？

学生自由回答，师总结：两个数相加时，两个加数交换了位置和是不变。

【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程，感受交换两个加数的位置得数一样的客观事实。】

3.看图写减法算式

（1）师：一共有8朵花，老师拿走5朵红花，你能提出什么问题？怎样列算式？

（2）学生口答，教师板书：8-5=3追问：8代表什么？5代表什么？（我们注意列减法算式的时候要先找到总数。）你是怎么计算的？

（3）提问：现在你能根据图意，提出另一个数学问题吗？怎样列式呢？

列式：8－3=5。

（4）请大家仔细观察这两道减法算式，你发现了什么？

师相机总结：两道减法总数没变，其中两个数交换了位置。

4.小结：小朋友真了不起，根据一幅图我们一共写出了几道算式？同样一幅图，可以写出两道加法算式和两道减法算式。这就是一图四式。学生齐读四个算式。

【设计意图：鼓励学生根据已有的信息发现同一个问题，有多种不同的解决方法，这样既培养了学生发现问题、解决问题的能力。】

5.

（1）师：为什么5+3=8，你是怎么计算的？（学生分享计算方法1.一个一个数的，2.接着数3.用数的合成等方法）,你们的方法都很好，因为5和3组成8，所以5+3=8。并请部分同学起来说一说。

师：为什么3+5=8？谁能说一说自己的想法？你们的方法都很好，因为3和5组成8，所以3+5=8，请部分同学起来说一说。

（2）师：8－5为什么等于3？你是怎么想的？谁愿意把自己巧妙的方法与大家分享？（学生分享计算方法，并让孩子会用数的组成说一说）教师总结：因为8可以分成3和5，所以8-3=5。

师：8－3为什么等于5呢？让孩子会用数的组成说一说，教师总结：因为8可以分成5和3，所以8-5=3。

（二）动手操作，体验9的加减法。

1.操作要求：（课件出示）同桌小朋友合作，左边摆5根小棒右边摆4根小棒。然后根据摆的小棒每人写出四道算式。再和同桌说说自己是怎样想的。（生小组合作交流，师巡视指导） 2.小组汇报，加深理解师：合作完成了吗？哪一组同学愿意把你们的成果与大家

分享呢？（先说图意再列式）指名汇报板书：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5根据汇报，适时提问怎样计算的？

3.总结：计算9的加减法时，我们可以用9的组成来计算。

【设计意图：教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。】

4.

课间运动操

【设计意图：在学习过程中，小活动能更好地激起孩子们学习的积极性。有趣、紧凑的数学小活动让这些孩子们无暇去走神或者自顾自玩。】

三、巩固应用，内化提高

过渡：做完运动操，我们一起和小王子去玩玩吧！小王子平时最喜欢锻炼了，看，他给大家带来了很多的球，有篮球还有足球，你们喜欢吗？

1.看图列式

（1）师：黑板出示篮球，足球图，并让学生根据两幅图列出一图四式（课本55页第6题）

（2）师：课件出示气球图，看到这些气球你想说什么？

师：那你们能看图写出四道算式吗？下面请同学完成作业纸上的算式。请二名同学汇报结果。并说出算理。

过渡：小朋友们可真棒！小王子还想邀请你们去他的房间玩玩，你们愿意吗？

不过在进房间之前啊，这里有小三只老鼠挡住了我们的去路，它们说我们只有正确的计算出门上的口算题，并大声的喊出口号才能进入房间，你们想试一试吗？

2.口算（抢答）

随机抽出几名学生进行回答，完成后全班一起呼出口号：好好学习，天天向上！

3.找卡片

过渡：小王子的房间里有很多很多的卡片，他想用这些卡片考考大家，看看谁能最先找到两张相加是8和9的，并说出相应的算式，（同桌之间相互协作，找出相应卡片，并列出相应的算式。）

4.口算大转盘

在小王子的房间里，还有两个大转盘，以开火车的形式完成大转盘上的算式，看看谁的速度最快？

【设计意图：将数学知识融入到生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。轻松愉悦地掌握新知，培养学习兴趣，体会数学与现实生活的联系。】

四、全课总结，分享收获

同学们，谁来说一说今天我们在数学王国里都学会了什么？

我们学会了看一幅图写四个算式，还会计算8和9的加减法。同学们的收获可真不小啊！在数学王国里到处都可以发现许多的数学信息，只要你有一双认真观察的眼睛和一个善于思考的脑袋就会发现其实数学就在我们身边。好，同学们，今天的课就上到这里，让我们和小王子说一声再见吧！

板书设计： 8和9的加减法

一图四式

5+3=8

8-3=5 3+5=8

8-5=3