1 神鸟优秀公开课教案

《神鸟》教学设计

教学目标：1．默读课文，理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。

2、以学生为主体，引导学生小组合作，探究三个善良的小动物被错杀的原因，从而得到启示。会“既……也……”的作用，并能够用“既……也……”写一句话。

3、总结全文，拓展延伸，让学生懂得“人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。

教学重点：了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。

教学难点：懂得“人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。

教具准备：幻灯片。

教学过程

一、复习，导入新课

1．上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是--“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？

2．指名说说课文讲了一件什么事。

3．教师导人：那么神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？从神鸟讲的三个故事中，我们又能得到什么启示呢？这节课我们继续学习课文。

二、学习课文，体会神鸟的聪明伶俐

1、这究竟是怎样的一只神鸟呢？有没有同学想到前面画一画这样的一只神鸟呢？你说说这是怎样的一只鸟？从哪里感受到他的这些特点的呢？

2、集体反馈。指名到白板上画出想象中的神鸟，其他人边画边批注。

3、好，大家往前看，这是xx同学想象中的神鸟，和你们想象中的一样吗？有一样，又不一样的。但是老师知道你们脑海中的神鸟都有一个共同的特点那就是（聪明伶俐）

二、读小故事，得到启示

1．没错，就是这样的一只聪明伶俐的神鸟讲述了三个故事，让文中的依尔特戈尔可汗被深深感动了，神鸟才有机会逃脱。接下来让我们一起走进“狗的忠实、猫的尽职、乌鸦的善良”三个故事，来体会三个故事中所蕴含的情感。

2．上节课老师布置了一个自制绘本的作业，下面就请几名同学将你们的绘本故事与大家分享。

3、指名讲《忠实的狗》孩子们，他的这个故事精彩吗？绘本画的如何呢？感谢你的精彩讲解。对于这个故事中你印象最深刻的是哪个片段?接下来谁来讲讲《尽职的猫》，感谢你绘声绘色的故事。掌声送给他。这个故事最打动你的是什么？最后一个绘本故事《善良的乌鸦》这个故事讲得如何呢？谁来说说？你此时印象最深刻的是哪个情节？

5、刚刚我们听了这三个故事都说了那么多的话，依尔特戈尔可汗能

无动于衷吗？他怎么说的，怎么做的呢？

6、都叹气说的三句话：唉!多粗枝大叶啊!这么好的狗让他错杀了

唉!真可怜!唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人．反倒牺牲了自己! 7、教师：三种动物都具备了一些优秀的品质：狗的忠实、猫的尽职与乌鸦的善良。可是，它们的下场都一样，都被打死了。所以依尔特戈尔可汗深深地被这三个动物感动了。有感情地朗渎依尔特戈尔可汗叹气说的三句话。

8、这些故事又告诉我们什么道理? 出示下列句子：当她回头看见门后躺着一只死老鼠，嘴里还叼着孩子的耳朵时，才知道自己错杀了猫，不由得哭了起来。“啊!原来我接的是毒蛇的口水!是乌鸦教了我的命!”阿尔拜后悔得哭了起来。（而三个人物呢，遇到问题，不经过仔细调查，把狗、猫和乌鸦打死了，等发现错杀了，又在那儿后悔不已。）

9、是呀，这三个动物是多么善良的动物，也是人类的朋友。就是因为人们没有仔细调查，被错杀了。因此这三个故事告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。

10、所以可汗才会说：齐读第17自然段

11、可汗说“确实没办法捉它回家了”。这个可汗彻底打消了卓深南的念头。好，孩子们，整篇课文我们已经学习完了，你能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？

三、课堂小结

1．说说学了这堂课，你们有什么收获？2．学生畅所欲言。

3、师：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

4、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。

四、布置作业

1、将这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、以后还会有人去捉神鸟，会发生怎样的故事呢？请你展开想象续写《神鸟》。