平行线的性质特级教师教学实录｜教案在线预览

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《3.平行线的性质》甘谷县西坪初级中学王进平行线与相交线构成了同一平面内两条直线的基本位置关系，在前面的学习中，学生已认识了角、相交线及相交线所成的角、垂直，积累了初步的数学活动经验.教材通过设置观察、操作等探索活动，按照先“认识平行线，再探索平行线的条件，最后探索平行线的特征”的顺序呈现

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行线的性质

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2019-06-24 10:25:00

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学校：甘谷县西坪初级中学

平行线的性质特级教师教学实录

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关键词：平行线的性质特级教师教学实录

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《3.平行线的性质》

甘谷县西坪初级中学王进

平行线与相交线构成了同一平面内两条直线的基本位置关系，在前面的学习中，学生已认识了角、相交线及相交线所成的角、垂直，积累了初步的数学活动经验.教材通过设置观察、操作等探索活动，按照先“认识平行线，再探索平行线的条件，最后探索平行线的特征”的顺序呈现相关内容，在带领学生探索性质和解决问题的过程中，以直观认识为基础，训练学生进行简单说理，加深对平行概念的理解，并学会借助平行解决一些简单的实际问题，进一步发展学生的空间观念。

【知识与能力目标】

掌握平行线的三个特征，体会平行线特征与平行线识别的区别，能运用平行线的识别与特征解决问题。

【过程与方法目标】

经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，加强推理能力和有条理的表达能力，经历探索平行线的特征的过程，掌握平行线的特征并解决一些问题。

【情感态度价值观目标】

通过操作、观察、合作、交流，进一步感受学习数学的意义，培养学生主动探索、合作以及解决问题的能力。

【教学重点】

平行线的特征。

【教学难点】

平行线的特征与识别法的综合运用。

教师准备：多媒体，课件，三角板，量角器。

学生准备：三角形，练习本，量角器。

◆

教学过程

复习回顾：判定两条直线平行，我们学过的方法有哪几种？

自学指导一：内容：课本175页至176页的内容。

时间：5分钟。

方法：前4分钟自学后1分钟小组讨论自学中所遇到的问题。

要求：自学后能独立完成下列问题：

（1）两直线平行，同位角

。

（2）两直线平行，内错角

。

（3）两直线平行，同旁内角

。

自学检测一：

1、你能根据性质１，说出性质２，性质３成立的道理吗？

2、如图，已知直线a ∥b，求：

∠2得度数。

自学指导二：

内容：

1、课本175页至176页的内容

2、时间：4分钟。

3、方法：独立自学后同桌讨论。

4、要求：

能看懂例5、例6的解法并能做以下检测题。

自学检测二

1、如图，AB∥CD，

∠1=45°，

∠D= ∠C，依次求出∠Ｄ，

∠B的度数。

∠Ｃ，

2、如图，直线a∥b，

∠1=54°，求∠2，

∠3，

∠4的度数。

课堂练习：

1、如图，直线DE经过点A，DE ∥BC，

∠B=60°，下列结论成立的是（B、

∠DAB=60°C、

∠EAC=60°

D、

∠BAC=60°

2、如图AB ∥CD ∥EF，那么∠BAC+ ∠ACE+ ∠CEF是（

）

A、180°B、270°C、360°D、540°

A、

∠C=60°

）

3、如图，已知∠1= ∠2= ∠3=62°，求∠4的度数。

4、已知：如图，BD平分∠ABC，点E在BC上

EF ∥AB，若∠CEF=100°，则∠ABD的度数为多少？

小结：平行线的性质。

◆

教学反思

略。

关于本教案的常见问题

Q：平行线的性质特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行线的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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