五、牛顿第一定律课堂实录【2】

长

沙

市

中（小）学

教

师

统

一

备

课

用

纸

科目

课题

物理

年级

九

班级

时间

2019年

月

日

§ 12.5牛顿第一定律

教学目标：

(1)知道牛顿第一定律的内容；知道惯性的概念；

(2)通过活动体验任何物体都具有惯性；

教材分析

(3)通过活动和阅读感受科学就在身边

教学重点：牛顿第一定律内容

教学难点：1、对牛顿第一定律文字叙述的理解 2、怎样解释惯性现象

1.学生对运动和力的关系有简单的认识，但学生的认识是经验知识，大部分是错误的，这是造成学生学学情分析

习牛顿定律时感到困难的原因之一；

2.力学知识比较抽象这是造成学生学习牛顿定律时感到困难的另一原因。

§ 8.1牛顿第一定律

1.牛顿第一定律

1）内容：

2）结论：①力不是维持物体运动的原因

板书设计

②力是改变物体运动状态的原因

2.惯性

1）内容：

2）惯性的应用和防止：

实

施

教

学

过

程

设

计

一、阻力对物体运动的影响

Q：运动的物体为什么会停下来？

Q：维持物体的运动需要力吗？

运动和力之间是什么关系

Q：这两位科学家谁说的对？

【实验探究】

阻力对物体运动的影响

实验设计目的：探究物体的运动是否需要力维持

实验设计思路：以小车为例，尽量减小力对小车运动的影响，看小车运动的情况。（怎样使小车运动更远？）

实验记录表：

结论：平面越光滑，受到的阻力越

，小车运动的距离越

，速度减小得越

。

进一步推测

牛顿第一定律

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

【实验分析】

从上至下分析

牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因

从上至下分析

牛顿第一定律说明了力和运动的关系：改变物体运动状态的原因

【ppt例题】

1.牛顿第一定律是( ) A．是通过斜面小车实验直接得到的结论 B．只是通过理论分析得出的规律

C．只是通过日常生活得出的规律 D.是在实验的基础上，经过分析推理得出的结论

1.牛顿第一定律是( ) A．是通过斜面小车实验直接得到的结论 B．只是通过理论分析得出的规律

C．只是通过日常生活得出的规律 D.是在实验的基础上，经过分析推理得出的结论

3.在研究牛顿第一定律的实验中，用同一小车从同样斜面的同一高度滑下，接着在材料不同的平面继续运动，分别停在图中所示的位置：

（1）使小车都从斜面的同一高度滑下，是为了使小车到达斜面底端时有相同的________ （2）小车在不同的平面上运动的距离不同，是因为________，表面越光滑，小车受到的____________，从而前进的距离________。

（3）如果运动的小车在一个光滑的平面上不受任何力的作用，小车将处于______________状态

开动脑筋

惯性：

一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。

【分析概念】

1．惯性没有条件。任何物体任何时候都有惯性。

2．惯性没有方向。物体只是保持之前的运动状态。

Q：你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？

在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？

跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？

分析汽车的状态

Q：为什么高速路上要对不同大小的车限速不同？

不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关。

物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小。

质量是物体惯性的量度。

注意：惯性不是力。

在解答问题时，只能说“由于惯性”

“具有惯性”；

而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等。

【ppt例题】

1.一辆汽车分别以6 m/s和4 m/s的速度运动时，它的惯性大小（ ）

A．一样大 B．速度为4米/秒时大

C．速度为6米/秒时大 D．无法比较

2.如图所示是探究“阻力对物体运动影响”的实验装置，下列有关此探究活动的设计和结论的各种表述，不正确的是（ ）

A．每次实验时，应使小车从斜面的同一高度滑下

B．运动的物体若不受阻力，将一直运动下去

C．水平面越粗糙，小车在水平面上前进的距离越近

D．由于惯性作用，小车到达粗糙的水平面后继续向前运动。

惯性的利用与危害

教

学

后

记

本节课首先利用演示实验激发学生学习的兴趣，产生疑问，然后引导学生进行分析思考以发现问题，通过学生探究活动及推理得出牛顿第一定律，最后通过练习加深学生对牛顿第一定律的理解。