资料摘要
课题12.3机械效率主备课教师教学设计议课记录 1.本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功、额外功、总功;在此基础上理解机械效率,并通过探究斜面的机械效率,加深机械教材分析效率的认识。 2。通过对机械效率的学习,让学生对效率问题在更广阔的背景下有个初步的概念,使学生把物理学习与自己的生活实际
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二、机械效率名师教学设计2
未知
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关键词：二、机械效率名师教学设计2
正文
课题
12.3机械效率
主备课教师教学设计
议课记录
1.本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功、额外功、总功;在此基础上理解机械效率,并通过探究斜面的机械效率,加深机械教材分析
效率的认识。
2。通过对机械效率的学习,让学生对效率问题在更广阔的背景下有个初步的概念,使学生把物理学习与自己的生活实际联系起来,具有于任何事情都要注意效率的科学态度。
1.能说出有用功、额外功、总功的定义
教学目标
2.解释机械效率,会计算机械效率
教学重点 1.理解机构效率
重点难点及突破
2.探究斜面的机械效率
教学难点
理解机械效率
教学方法
讨论,探究
教学方法
教师板书设计（学案）
评课
记录
教师活动
1．引导：画面中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？
2．引入课题：机械效率。
学生活动
1．提出：总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。
2．明确学习内容。
媒体运用
教学流程(包括课题引入,教学进程,总结等方面)
1．组织讨论。
2．启发学生找出各种方法中的共同点和不同之处。
1．分组讨论、互相交流。
有
用
功
、
额
外
功
和
总
功
2．分析、归纳：初步认识到，用不同方法，人所做的
功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。
3．讨论、交流。
4．得出：人对沙子做功增加沙子的重力势能，这是需要的功，叫做有用功。额外负担不得不做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。
学生活动
1．思考：各种情况下做功有何不同。
2．理解机械效率概念，突破学习的难点。
3．启发：能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？
4．指导学生进一步归纳。
教师活动
1．提问：运送质量相同的沙子上升同样的高度，为什么人所做的功不相同？
机
械
效
率
2．讲解机械效率概念。
有用功与总功的比值叫机械效率。
3．提出问题：机械效率可以大于100%吗？
媒体运用
3．分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，
所以机械效率必然小于100%。
4．学生练习并回答。
1．阅读自学。
2．了解实验装置
4．解题训练：本节例题。
测
量
斜
1．指导阅读“斜面的机械效率”。
2．指导学生观看录像，介绍播放视频“斜面的机
面
的
机
械
效
率
实验装置。
3．指导设计简单的实验报告和记录表格。
和实验过程。
3．分组讨论测量方法，设计出简单的实验报告和记录表格，学会通过设计表格记录整理实验成绩数据，受到学习方法的教育。
4．分组完成实验，参与探究活动。激发对物理学习的兴趣。加深对机械效率的认识。
1．根据要求完成课堂练习。
2．回顾本节学习内容。
械效率”。
4．指导完成实验。
1．出示课堂练习题。
课
堂
小
结
2．引导组织学生回顾本节学习内容。
3．组织学生在相互交流的基础上进行小结。
4．对本节学习情况进行简要
评价。
3．在交流的基础
上进行学习小结。
勐董中学教科室
年 月 日
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关于本教案的常见问题
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