四、动能和势能课时教学实录

11.3 《动能和势能》教案

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）

知道动能、势能的概念。

（2）

在探究实验中理解影响动能势能的因素。

（3）

用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。

2、过程与方法：

（1）

通过观察认识动能势能的存在。

（2）

通过归纳概括得到动能势能的概念

（3）

在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。

3、情感、态度和价值观：

通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

二、教学重点：

（1）

动能和势能的概念； （2）

探究影响动能的因素。

三、教学难点：势能的概念

四、教具学具准备：长木板、斜面、小车、木块、不同质量的钩码、小桌子、小沙池、弹簧。

五、教学过程：

（一）引入新课

[引入新课]：流水能带动水车，弹弓能把弹丸弹出，这些物体都能做功，引出能量的概念。

（二）新课教学

1．动能

[动手探究]：手能推动木块移动一段距离，手也具有能量。运动的小车能推动木块移动移动距离，那运动的小车具有能量吗？

[得出概念]：物体由于运动而具有的能叫动能。

[提出问题]：运动的小车能推动木块移动移动距离有近有远，说明动能有大有小，你能猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？

[学生猜想]：启发同学得出，动能的大小可能与物体的质量、运动的速度有关。

[引导学生设计实验]：现在我们要利用桌上的斜面、小车、木块来探究动能的大小是否与物体的质量、运动的速度有关。实验前，我们先思考几个问题：

（1）

实验时如何比较动能的大小

（答：使小车从斜面滑下，撞击平面上的木块，被撞物块的运动距离越长，运动小球所具有的动能就越大。）

（2）

动能的大小可能与两个或两个以上的因素有关，在实验中应如何具体操作？

（答：采用控制变量法。）

（3）

如何控制质量不同的小车撞击木块时的速度相同？

（答：使它们分别从斜面的同一高度滚下。）

（4）

如何控制质量相同的小车撞击木块的速度不同？

（答：取同一个小车从斜面的不同高度滚下。）

[动手探究]：学生实验后得出结论。

[交流结论]：1、质量相同时，速度_____的物体具有的动能_____; 2、速度相同时，质量_____的物体具有的动能_____; 3、物体的动能与物体的_____和_____有关，_____越大，_____越大，物体具有的动能就越大。

[加深理解]：刚才我们列举的几种能量中属于动能的有哪些？

[投影图片]：：流动的水、风、行驶的汽车、飞行的飞机等

2.重力势能

[启发归纳]：打桩机工作时，先把重锤高高举起，重锤落下，可以把桩打入地里，重锤对桩做了功，这说明高处的物体具有能量。

[得出概念]：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。

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[小组讨论]：同学们请想一想：

（1）

重力势能可能与什么因素有关？

（2）

你应该采用什么实验方法来探究？

（3）

如果我们把小桌子放在沙子上，让钩码举高后落下来砸到小桌子，从小桌子陷入沙子的深浅来比较钩码被举高后具有的重力势能的大小。你应该分几部来进行实验探究。

[动手探究]：学生实验后得出结论。

[交流结论]：1、物体被举的高度相同时，质量_____的物体具有的重力势能_____; 2、质量相同时，举得_____的物体具有的重力势能_____; 3、物体的重力势能与物体的_____和_____有关，_____越大，_____越大，物体具有的动能就越大。

[学生讨论]：如果一块石头静静地躺在高山上，它想知道自己是否具有能量？你能告诉它吗？

[加深理解]：你能举出几个物体具有重力势能的例子？

[投影图片]：高山上滑雪的人、空中的飞机等。

3．弹性势能

[启发归纳]：刚才我们探究如何使木块移动一段距离的实验中，可以采用弹簧压缩后顶的方法使木块移动一段距离，形变的弹簧可以做功，因此它具有能量。

[得出概念]：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。

[动手做做]：轻轻压弹簧和用力压弹簧后推开小车，小车移动的距离相同吗？说明说明

[ [得出结论]：弹性势能的大小与弹性形变的程度有关，弹性形变的程度越大，物体的弹性势能就越大。

[加深理解]：你能举出物体具有弹性势能的例子吗？

[投影图片]：张开的弓、拉开的弹弓、弯曲的撑竿、压弯的跳板、形变的网球及网球拍等。

4、知识小结

[教师分析]：重力势能和弹性势能统称势能。

与其他形式的能一样，动能和势能的单位也是焦耳，符号是J。

把两个鸡蛋举高1m获得的能量大约等于1J。

[学生归纳]：这节课我们学了：

（1）

动能和势能，势能又分为重力势能和弹性势能。

（2）

动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，其具有的动能就越大。

（3）

重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关，物体的质量越大，被举得越高，其具有的重力势能就越大。

（4）

弹性势能的大小与物体发生弹性形变的程度有关，物体发生弹性形变的程度越大，其具有的弹性势能就越大。

5、作业——经典导学第116-117页

六、

教学说明和教学反思：

本节课为了能突破动能、重力势能和弹性势能的概念，利用器材（长木板、斜面、小车、木块、不同质量的钩码、小桌子、小沙池、弹簧等）探究有几种能的大小，再从中归纳出能量的三种形式动能、重力势能和弹性势能。这样加深了学生对动能、重力势能和弹性势能的概念的理解，更懂得了它们之间的区别与联系。进一步启发学生设计实验探究三种能量分别与什么因素有关。并引导同学联系生活，列举出几种具有以上三种能量的例子。最后通过课堂练习进一步巩固知识。

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