14 小马过河公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教学设计教学目标:1、正确、流利地朗读课文,体会老马对小马说话的意思。2、能从小马过河的故事中受到启发,懂得遇到问题不能光听别人说,要自己开动脑筋,勇于实践,找到解决问题的办法。教学重难点:1、通过朗读,引导学生感悟课文内容。2、理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-05-30 16:06:00

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学校：紫云苗族布依族自治县松山镇新世小学

14 小马过河公开课教学设计模版

未知

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关键词：14 小马过河公开课教学设计模版

正文

《小马过河》教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,体会老马对小马说话的意思。

2、能从小马过河的故事中受到启发,懂得遇到问题不能光听别人说,要自己开动脑筋,勇于实践,找到解决问题的办法。

教学重难点:

1、通过朗读,引导学生感悟课文内容。

2、理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、整体入手,捕捉重点,理清脉络

1、导入:这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。出示学习要求:用自己喜欢的方式朗读课文。

思考:小马几次从家里来到河边?每次的结果如何?

2、集体强化,梳理课文脉络:小马几次从家里来到河边? (两次)哪部分内容是写小马第一次过河?(3-6自然段)哪部分是写小马第二次过河?(第8自然段)小马两次过河的结果一样吗?(不一样,第一次没有过河;第二次过去)二、细读课文第3-6自然段,引入情境,质疑解疑

过度:小马第一次来到河边,为什么没有过河呢?请同学们带着这个问题听老师朗读课文3-6自然段。

1、教师朗读,为学生做好榜样,激起学生浓厚的读书兴趣。

2、出示学生要求:

(1)小马去磨坊的途中遇到了什么困难?他是怎么想的?

(2)同样一条河,老牛和松鼠的说法一样吗?

(3)学生先主自学习,再分小组讨论。

三、深入理解,深化感悟,品读角色,初明事理

1、解决第一问题。

(1)师:小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?请你找出文中的句子读一读。(小河挡住去路,小马为难。)

(2)小马去磨坊的路被一条小河挡住了,此时小马心里是怎样想的?

(3)出示句子:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!

(4)这句话说明了什么?小马遇事不动脑筋,就想依靠别人,自己不去试试。

2、解决第二问题。

(1)同样一条河,老牛话松鼠的说法一样吗?(不一样)

(2)老牛话松鼠的话你们仔细想过了,可是我们的新朋友小马仔细想过他们的话吗?你从哪里看出来的?

小马听到老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。

小马连忙收住脚步,不知怎么办才好。

“立刻”“连忙”都表示什么?(小马光听别人说,自己不动脑筋,不实践)

四、突破难点,加深理解

过度:听了妈妈的话,小马又一次来到河边,这次他过去了吗?(过去了)

1、讨论:小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样?(既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。)同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对河水的深浅说法会不一样,究竟谁说的对?

2、小马过河后,心里可高兴了,他不但完成了妈妈交给的任务,还明白了一个道理。这个道理是什么?(遇事要自己动脑筋,光听别人四,自己不去试一试是不行的。)

3、总结:这节课大家的收获不小,在今后的学习和生活中,老师希望你们做一个勇敢、爱动脑筋的孩子,只有这样,你们才能真正第成长。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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