资料摘要
2.2整式的加减 教学准备1. 教学目标知识与技能1、理解同类项的概念。2、掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合并。过程与方法1、通过类比数的运算律得出合并同类项的法则，发展类比的数学思想方法2、通过化简列式问题引出同类项的概念，发展学生探究能力情感态度与价值观激发学生的求知欲，培养独立思考
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：合并同类项
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 130
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-09-19 11:47:37
- 来源学校
- 学校：汕头市潮南区成田简朴初级中学
合并同类项教案和课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：合并同类项教案和课堂实录
正文
2.2整式的加减
教学准备
1.
教学目标
知识与技能
1、理解同类项的概念。
2、掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合并。
过程与方法
1、通过类比数的运算律得出合并同类项的法则，发展类比的数学思想方法
2、通过化简列式问题引出同类项的概念，发展学生探究能力
情感态度与价值观
激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。
2.
教学重点/难点
教学重点
同类项的概念、合并同类项的法则及应用。
教学难点
正确判断同类项；准确合并同类项。
教学过程
一、创设情景，引入问题
二、讲授新课
1、问题1 ( 1 ) 运用有理数的运算律计算：
100×2+252×2＝＿ 100×（-2）+252×（－2）＝
＿
（2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理：
100t＋252t = ＿
运用上面的结论探究并填空：
(1)100t-252t =( )t (2)3x2+2x2=( ) x2
(3)3ab2-4ab2=( )ab2
上述运算有什么共同特点,你能从中得出什么规律？
观察多项式
100t＋252t
，100t-252t，
3x2+2x2，3ab2-4ab2
（1）上述各多项式的项有什么共同特点？
（2）上述多项式的运算有什么共同特点?
2、相关概念：
同类项：所含字母相同，相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项，所有的常数项都是同类项。
合并同类项：把多项式中同类项合并在一起，叫做合并同类项。
合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。3、例题：
2
x
7
3
x
8
x
2
2
4 x2
找出多项式中的同类项并进行合并，思考问题：
每一步运算的依据是什么？注意什么？
口诀：同类项，须判断，两相同，是条件；合并时，须计算，系数加，两不变。
归纳步骤：
（1）找出同类项；
（2）运用交换律、结合律将多项式的同类项结合；
（3）合并同类项；
（4）按同一个字母的降幂（或升幂排列）．
4、
例1、合并下面各式的同类项：
•
5、练习：
•
1计算
•
（1）12x-20x；
（2）-6ab+ba+8ab •
（3）10y2-0.5y2 （4）m-n2+m-n2
•
2练习2
填空
•
2n2xy3x（1）若单项式
与单项式
y
是同类项，
m3•
则
m
＝
，n
＝
. •
（2）单项式
6
ab
2
c
3
的同类项可以是
(写出一个即可). •
（3）下列运算，正确的是
(填序号)．
（1）
2
2a3a5a
（2）
5
a
2
b
3
ab
2
2
ab
（3）
3
x
2
2
x
2
（4）
x26m5m122三、小结：1．同类项的概念：（1）所含字母相同．（2）相同字母的指数也相同。
几个常数项也是同类项．
2.把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项．
3．合并同类项方法：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。
口诀：同类项，须判断，两相同，是条件；合并时，须计算，系数加，两不变
四、作业:
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-09-19 11:47:37
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 130
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_90797
来自：学校：汕头市潮南区成田简朴初级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：合并同类项教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《合并同类项》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。