4.3 立体图形的表面展开图第一课时教学实录｜教案在线预览

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4.1 生活中的立体图形一、教学目标1、知识与技能目标：(1) 通过观察认识到我们周围的规则物体能找到与它们相似的立体图形。(2) 能正确识别柱体、锥体、圆柱、圆锥„„2、过程与方法目标：提高学生的识图能力，发展抽象思维能力。3 、情感与态度目标：培养学生热爱生活，善于观察、思考的良好习惯，对空间图

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所属课文：4.3 立体图形的表面展开图

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2019-04-11 17:29:00

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学校：伊川县实验中学东校区

4.3 立体图形的表面展开图第一课时教学实录

未知

2019-04-11 17:29:00

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关键词：4.3 立体图形的表面展开图第一课时教学实录

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4.1 生活中的立体图形

一、教学目标

1、知识与技能目标：

(1) 通过观察认识到我们周围的规则物体能找到与它们相似的立体图形。

(2) 能正确识别柱体、锥体、圆柱、圆锥„„

2、过程与方法目标：

提高学生的识图能力，发展抽象思维能力。

3 、情感与态度目标：

培养学生热爱生活，善于观察、思考的良好习惯，对空间图形有好奇感受到数学在人类发展史中的重要作用。

二、教学重难点：

分类标准的探究、概念形成以及对平面及立体图形的认识。

三、教学方法与教学手段：

教学方法：情境式、合作式、开放式。

教学手段：实物展示、多媒体教学。

四、教学过程

[阶段1]

情境导入，回顾旧知

1. 生活中你会常见很多实物，由下列实物能想

象出你熟悉的几何体吗？

（1）文具盒

（2）魔方

（3）笔筒

（4）足球

（5）漏斗

。

（教师给出引例，带领学生进入到实际问题的情境中.）

2、通过对你周边物体的观察、想象，归纳一下我们常见的几何体

有哪些？

：

正方体.长方体

. 圆柱. 棱锥. 圆锥

.球体

[来源:学。科。网]

设计意图:

创设愉悦、宽松的氛围，让学生在完全放松的情绪下感知我们生活在数学的王国里，产生学习立体图形的兴趣。并让学生通过自学,有了自己的认识,交流起来有自己的观点,合作学习才会更有意义,同时培养学生观察、表达、思考的能力和合作意识,让学生从生活中发现图形,感受我们生活在图形的世界中.

[阶段2]

操作探索，获取新知

做一做：

1、

要求学生用长方形纸片设计出圆柱-----变成长方体------变成八棱柱

归纳出圆柱与棱柱的区别与联系。

圆柱与棱柱的相同点与不同点：

几何体

图形

不同点

相同点圆柱

底面是圆；只有一个侧面且为曲面；没有顶点

都有两个底面，底面形状和大小棱柱

底面是多边形；侧面是平面；有多个顶点。

2、

要求学生用扇形纸片设计出圆锥——进一步问：圆锥能变成棱锥吗？

学生亲自动手体验。归纳出圆柱与圆锥的区别与联系。

3、

探究归纳（多媒体展示）

你能将这些几何体进行分类吗

简单几何体分类

圆柱

柱体

棱柱

几何体

球体

椎体

圆锥

棱锥

4.什么是多面体？

围成立体图形的面是平的面，像这样的立体图形，又称为多面体.

下面的图形是多面体吗？

[阶段3]总结归纳

1、

这节课我学会（懂得）了什么... 2、这节课我想对师傅（学友）说... 设计意图: 通过小结,使学生了解本节重点,形成一个完整的知识网络,使学生养成及时总结知识的好习惯. 教师让学生总结几何体的特点,多个学生总结,彼此间互相补充.

[阶段4]课堂练习

1.与红砖、足球所类似的图形是( ) A.长方形、圆 B.长方体、圆 C.长方体、球 D.长方形、球【答案】C 2.下列几何体中与其他不同类的是( ) A.长方体 B.正方体 C.三棱柱 D.圆柱【答案】D 【板书设计】

课后思考：

用六根火柴棒如何搭成四个三角形？

关于本教案的常见问题

Q：4.3 立体图形的表面展开图第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.3 立体图形的表面展开图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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