二、质量ppt配套的教学设计方案

基于核心素养的“LE校本课程”的实践研究

课题：

备课时间

12月1日

上课教师

课 型

谢清明

新授课

上课班级

课 时

八年级1、2班

第一课时

上课时间

12月5日星期三

一、知识与技能

1．知道质量的概念及其单位．

2．了解质量是物质的一种属性．

3．通过实验操作掌握天平的使用方法．

教 学

目 标

二、过程与方法

1. 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．

2. 通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．

3. 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量．

三、情感态度与价值观

1. 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．

2. 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．

教学重点

1．质量的单位及其换算关系．

2．托盘天平的使用方法及应注意的事项．

教学难点

1．对质量的单位形成具体的认识．

2．正确使用天平测量固体和液体的质量．

通过天平使用的技能训练以及小组合作实验，培养学生严谨的科学态度和协作精神

观察法：形成对质量概念的初步认识．

比较法：使学生进一步理解质量的概念．

实验法：培养学生自己动手的能力．

教 学

重

难

点

核心素养要点

教 学

方 法

教学媒体投影仪、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等

课件来源 重点关注

罗梓玉 尚福皓 刘俊汶 焦钰棋 甄欣妍 王哲源

学生名单

教 学 活 动 过 程

一、课前导入

请学生看投影，回答问题，引入新课。

江油外国语学校初2017级物理备课组

二次备课

(个性化修注)

基于核心素养的“LE校本课程”的实践研究

二、新课教学

（一）质量

1、看投影回答问题，什么是物体？什么是物质？

2、比较课桌和椅子、钢尺和钢钉、小铁钉和铁锤哪个含有的物质多？ 学生回答质量的定义，老师板书。

1、定义：物体所含物质的多少叫做质量。

2、物理量符号：m

3、单位：

（1）国际单位：千克（kg）

（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

（3）单位换算：

1 t =1 000 kg

1 kg=1 000 g

1 g=1 000 mg 学生练习：23t=（ ）kg=( )g 12g= （ ）t 学生了解小资料信息后教师出示生活中的一些物体的质量。

学生完成投影练习

（二）质量的测量

1、生活中常用各种秤来测量物体质量，出示投影学生认。

2、实验室中：常用托盘天平。

3、认识天平的结构。

4、托盘天平的调节（怎么做？如何判断？）

（1）天平水平放置：将天平放在水平桌面上 （2）调节横梁平衡：

A．先将游码归于标尺左端的零刻线处（游码归零） B．调节横梁的平衡螺母，使指针指在分度盘中央。

5、托盘天平的使用（怎么用？如何读数？）

（1）被测物体放在左盘，砝码放右盘（左物右码）

（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码；

（3）天平平衡后读数：

m物= m砝+ m游码示数。

6、测量固体的质量：

（1）调节天平；

（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；

（3）记录数据。

如图：m= 7、测量液体的质量：

（1）调节天平；

（2）测量空烧杯质量m0；

（3）将被测液体倒入烧杯，

测量总质量m总；

（4）被测液体质量m=m总−

m0。

江油外国语学校初2017级物理备课组

基于核心素养的“LE校本课程”的实践研究

8、请同学们分组测出自己桌面上物体的质量，并记在你的草稿本上。 （1）、铜块的质量m铜= （2）、铁块的质量m铁= （3）、铝块的质量m铝= （4）、橡皮泥的质量m泥= （三）、请学生按老师要求分组实验 1、改变物体形状物体质量是否变化？ 2、改变物体位置物体质量是否变化？ 3、请思考如果我们要研究改变物体的状态物体的质量是否变化你会怎么设计实验？ 物体的质量与位置、形状、状态和温度无关。质量是物体的一个基本属性。 三、小结 1．质量定义：概念

2．质量的单位

3．质量的测量 4. 质量是物体的属性 四、作业：课后“动手动脑学物理”

教 学

反 思

江油外国语学校初2017级物理备课组