去括号与添括号教学目标设计｜教案在线预览

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洛新中学七年级数学导学稿3.4.3 去括号【学习目标】1.熟记去括号法则。课型：新授课主备人：侯雅林班级：姓名：2.能准确的利用去括号法则和合并同类项法则将整式化简。【重点难点】重点：理解熟记去括号法则，并用去括号法则将整式化简。难点：理解去括号法则，括号前面是负号（或负系数）时去括号。【导学流

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所属课文：去括号与添括号

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2019-06-13 11:11:00

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学校：新安县洛新产业聚居区初级中学

去括号与添括号教学目标设计

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关键词：去括号与添括号教学目标设计

正文

洛新中学七年级数学导学稿

3.4.3 去括号

【学习目标】

熟记去括号法则。

课型：新授课

主备人：侯雅林

班级：

姓名：

能准确的利用去括号法则和合并同类项法则将整式化简。

【重点难点】

重点：理解熟记去括号法则，并用去括号法则将整式化简。

难点：理解去括号法则，括号前面是负号（或负系数）时去括号。

【导学流程】

一、自主学习

阅读课本105-107页，完成下列问题：

1.完成Ｐ105页填空。可得等式：

○1

2、若校图书馆内原来有a 名同学，后来走了两批同学，第一批走了b 人，第二批走了c 人，则此时图书馆内还有

位同学。我们还可以这样理解：后来两批一共走了

位同学，因而图书馆内共有

位同学。由于

和

均表示同一个量（图书馆内还剩下的同学数），于是我们又可以得到等式：

○2

3、观察○1○2，可以得出规律：

（1）括号前面是“+”号，把

和

去掉，括号里各项

；括号前面是“-”号，把

和

去掉，括号里各项

。

二、合作探究：

结合上面2，思考括号前面是“-”号，去掉括号后各项要变号的原因。

三、深入探究：

学习课本 106页例6的解题思路，完成下列问题

1、去括号：

( 1) m + ( n-k )

( 2 ) m- ( n -k ) ( 3 ) x + ( - y + z )

( 4 ) x - ( -y - z )

2、先去括号，再合并同类项（学生合上书本，独立完成）

( 1 ) ( x + y ) + ( x – y + z ) + ( x – y )

( 2 ) ( a2 +2ab + b2 ) – ( a2

–2ab + b2)

( 3 ) 3( 2x2

– y 2) – 2( 3y2

– 2x2 )

四、归纳总结

五、课堂检测

课本107页练习1、2、3（1）

六、评价与反思

七、拓展延伸：

根据去括号法则，在上填上“+”号或“-”号： (1) a (-b+c)=a-b+c； (2) a (b-c-d)=a-b+c+d；

(3) (a-b) (c+d)=c+d-a+b；

( x –– z )

– y

关于本教案的常见问题

Q：去括号与添括号教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去括号与添括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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