练习5优质课教学设计

小小即兴演讲会

——苏教版小学语文五年级下册练习五口语交际教学设计

启东市和合小学

茅赛男

教学目标：

1.了解“即兴演讲”的基本方法，并学习即兴演讲。

2.在确定话题、当场构思、即兴演讲的言语实践中培养和提升即兴演讲的意识和能力。

3.培养勇于表达、专注倾听、合理评价的口语交际的意识和能力。

教学重点：

在确定话题、当场构思、即兴演讲的言语实践中培养和提升即兴演讲的意识和能力。

教学难点：

在即兴演讲的言语实践中，让语言表达更生动具体。

教学过程：

一、创设情境，引出即兴演讲

1.引出话题：瞧，刚才这几位同学借助几幅简笔画，没有过多的准备，即兴介绍，头头是道（板书：即兴），这堂口语交际课，我们要学习的是即兴演讲。（板书：演讲）

2.链接生活：孩子们，你们听过演讲吗？在哪里听过的？ 3.了解演讲: 看来，演讲真是无处不在啊！ (出示图片) 4.出示要求：同学们，他们都预先写好了演讲稿，是有准备的演讲，而我们要学习的是即兴演讲。不过，今天的即兴演讲是小型的，打开语文书，翻到114页，你从书上哪两个词看出来？ 5.进入话题：对，准备的时间和演讲的时间都比较短，而且就在咱们班，所以我们的这个演讲会就是一个“小小即兴演讲会”。（板书：会 小小）

【设计意图：出示名人演讲的图片，旨在让学生感受演讲的重要性，了解基本的演讲表现方式，明确演讲要求，也为下面的“即兴演讲”做好铺垫。】

二、借例悟法，走近即兴演讲

1.观察插图：我们在即兴演讲的时候要注意些什么呢？书上的插图也许能给你一些启发。

酌情点拨：（态度大方、表情自然、动作得体）

2.回顾课文：刚才这些，都是即兴演讲外在的看到的仪态（板书：仪态）；进行即兴演讲，更重要的是内在的听到的内容（板书：内容）。所以，关键要在演讲构思上下功夫。还记得《陶校长的演讲》这篇课文吗？他演讲的话题是什么？（板书：话题）他是怎么进行即兴演讲的呢？（板书：引出话题、论证话题、总结话题）

3.明确框架：即兴演讲，我们可以按照这样的框架来构思和演讲，让你的表达更流畅。

4.巧用文本：《陶校长的演讲》，因为谈四个问题，每一问，但都比较简单。现在，有位

同学想把其中的“第一问”单独作为一个话题来演讲——这是他的演讲稿，谁能照着演讲稿，来一次有准备的演讲。

集思广益：这，就是一则简短的演讲稿，有顺序，也有内容。不过，少了点感染力。

预设1：举例子

言语实践：

因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。 引一引：比如为什么说健康第一呢？听了这段演讲，茅老师想到了自己身上的一件事，前段时间，我嗓子发炎，几乎发不出声，差点错过了这次比赛的机会。

问一问：我用了什么方法把“为什么说健康第一”讲得更有感染力了呢？——对，举例子。你们也能举举自己或别人的例子吗？

导一导：普通人的例子能让人感同身受，名人的例子往往更能震撼人心，这儿就有两个名人的资料，浏览一下，你能不能借助资料，用自己的话举举例子吗？

归纳小结：看来，举例子可以举举自己的，可以是别人的，可以是正面的，也可以是反面的，举的例子是丰富的。

预设2：

排比

言语实践：

健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。自觉持久的锻炼，我们可以 ，可以 ，还可以 ……

问一问：我们再看看怎样才能做到健康第一呢？我们可以在体育课上打篮球，还可以？

谁来连起来说说。这样整齐的句式叫——

归纳小结：排比，富有气势，增强了演讲的感染力。

预设3：引用

言语实践：

没有全民健康，就没有全民小康。——***

只有身体好才能学习好、工作好，才能均衡地发展。——周恩来

铁不锻炼不成钢，人不运动不健康。

每天锻炼一小时,健康工作五十年，幸福生活一辈子。

引一引：关于健康第一有不少名言呢！开火车每人读一句。你想在哪里引用上哪句名言警句呢？行，你直接送进去讲一讲。

归纳小结：引用，引经据典，不失为一个好方法。（让演讲锦上添花了）

回顾总结：当然演讲的好方法不止这些，用上恰当的方法，语言就生动了，（板书：语言）演讲就更有感染力了。

5.新旧联系：你觉得，这样的框架、这样的方法，和我们学过的哪一类课文有点类似？

对，说理文，比如《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》等。所以，我们也可以形象地说——演讲，是一种“口头上的说理文”。

【设计意图：用好课本插图，联系生活体验，感知演讲要言之有“礼”；结合已学课文，激活既有经验，领悟演讲内容须言之有“物”、言之有“序”；巧妙使用文本，即时言语实践，明白演讲还需言之有“辞”。】

三、结合话题，尝试即兴演讲

1.引出话题：健康第一，所以拥有健康的身体是我们每个人的心愿，那么你还有什么心愿吗？咱们就来练练即兴演讲吧！

2.创意演练：现在，就请同学们准备《我有一个小小的心愿》这个话题，先短暂地构思，再和你的同桌试着讲讲，开始吧！

3.互动评价

谁愿意第一个说出自己小小的心愿?（生上台展示）首先他愿意第一个上台展示，让我们为他的勇气鼓掌！你觉得他讲得如何？

指导点评：大家从仪态、内容、语言三个方面来评价一下这位同学的演讲。

肯定之处：

⑴

内容——讲清楚了是什么、为什么、怎么做，条理很清晰。

⑵

仪态——演讲，不可忽略的是“演”。仪态方面怎么样？

⑶

语言：演讲，落脚点在“讲”。他的演讲用上了哪些恰当的方法？

不足之处：有什么建议想送给他的吗？

预设1：

演讲之前，说清楚演讲的话题；结束后，有礼貌地向观众致谢。

预设2：老师有个建议，如果在为什么有一个小小心愿上加上个事例，那就更精彩了。

预设3：

要想实现这美好的心愿，关键要在怎么做上下功夫？

小结：定话题，观点鲜明；定框架，条理清楚；用上恰当的方法，让演讲更生动了。 4.现身说法：听了这位同学的演讲，关于这个话题，我也有话想说。欢迎茅老师也来一次即兴演讲吗？让我先准备准备。

5.活跃思维：谢谢各位的掌声。小评委们，你们觉得我的表现如何？

6.总结形式：还记得吗？刚才的演讲，茅老师围绕我为什么发愁与你们现场互动。其实，演讲的形式可以多种多样，比如像茅老师这样与观众来一点互动，或者唱一段歌曲，甚至几个人合作演讲，形式多样更能打动人。

【设计意图：基于儿童生活，围绕共同话题，在即兴演讲的言语实践中尝试即兴演讲；教师适时范例引路，加强课堂现场互动，激发学生即兴演讲的兴趣，升格学生即兴演讲的品位，调动学生即兴演讲的欲望。】

四、搭建平台，践行即兴演讲

1.出示话题,准备演讲

接下去，就是我们的班级小小即兴演讲会的时间了——

（1）活动任务：选择一个感兴趣的话题，自己在座位上讲一讲。

①演讲的话题可是书上的话题，可以是由教材延伸的话题，比如《养成

的好习惯》《

害处多》等，更可以由最近热门的话题谈开去，如《我想推迟上学》等。相信，形形色色的话题，总有一个适合你！老师给你30秒，快速地选择一个感兴趣的话题。

②确定了话题，借助板书，静静地想你打算怎么讲？

③你们的眼神告诉我，你已经胸有成竹了，那就在座位上大声地讲讲吧！

2.学生演讲,互动交流

（1）引一引：我们的“小小即兴演讲会”现在开始! 谁愿意第一个上台？

友情提醒：其他同学对照板书，一边听，一边想想哪些地方说得好，哪些地方还可以说得更好。

（2）评一评：想听听同学们对你演讲的看法吗？老师把权力给你，你可以问问下面的同学。

【设计意图：学生上台演讲，学生自由评价，给予鼓励。通过多种评价法，引导学生懂得：在演讲的时候要做到有礼仪、有内容、有条理，如果要真正打动别人，语言还要有魅力。】

五、总结演讲,迁移即兴演讲

1.总结演讲：同学们，生活中，竞选班干部、学宪法活动、六一儿童节、升旗仪式都需要演讲……

2.课外延伸：感兴趣的同学可以读一份杂志——《演讲与口才》，看一类节目——《超级演说家》《小小演说家》《开讲了》等等。只要你相信自己,多积累,乐表达，就一定会成为一个小小超级演说家! “小小即兴演讲会”到此结束,谢谢大家! 板书设计： 小小即兴演讲会

引出话题 仪态

是什么 话题 论证话题 为什么 内容

怎么做 总结话题 语言