16 云房子优质课教学设计

《云房子》教学设计

【设计理念】

引导学生学会学习。以自读自悟,自主参与,自主评议,合作学习来突出学生的主体地位,给学生多一些思考的空间,多一些活动的空间,多一些自我表现或交流的机会,多一些尝试成功的体验,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。

【设计特色】

以学生扮演的小鸟活动为整堂课线索,用它们的眼光观察雨后天空的变化与美丽。

【设计目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

3、培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

【设计重难点】

指导学生理解和朗读第二自然段,并进行段落句式的说话模仿训练,达到知识的迁移。

【设计过程】

一、导入课题

谈话:同学们,上一节课我们初读了课文16,今天我们继续学习《云房子》。

1、师生书写课题:请同学们举起右手食指和老师一起书写课题,注意“房”是半包围结构,扁扁户字头,下面一个“方”,“方”字一横要写长,这样“房”才漂亮。

2、出示课题:指名读,指出“房”是轻声词;齐读课题。二、引入美

1、孩子们,刚刚下了一场雨,太阳还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。课件出示云朵风景图:谁来夸夸这些云朵?指名说。

2、这时,谁来凑热闹了?小鸟儿在哪儿呢?噢,在这里——(戴头饰),还有吗?在这。(生戴)这不,一只鸟妈妈也忍不住飞来了。

3、呀,这么多小鸟,这下天空可热闹啦!“叽叽喳喳叽叽喳”,听,他们在说什么呢?——“哇,这么多白云!”生:小鸟(生)说----“哇,这么多白云!”评价:从你读的“哇”中,我听出了惊喜!

再指名读,评价:你读出了感叹号的强烈语气,原来标点符号也会说话!

4、亲爱的小鸟们,看到这么多白云,你们最想干什么?

生:我们来造云房子!指名再读,出示课件“哇,这么多白云!”,让我听听哪只小鸟最想造云房子?

师:想造云房子的小鸟一起站起来快乐地告诉我——齐读。三、感受美

1、师:不一会儿,小鸟就造出了许多云房子,孩子们,请带老师、鸟妈妈一起去参观一下吧!首先请大家自由读课文第二自然段,用“——”画出描写云房子样子的语句,然后思考:小鸟造了哪几种云房子,你最喜欢哪一种?

(1)生回答哪几种云房子;

(2)同桌交流,你最喜欢,为什么?

(3)随机交流:出示课件。

①“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”:你觉得这是个怎样的冬瓜?看这个词语多生动!指名读,请你将傻傻的冬瓜读出来。评价:呵,可爱的大冬瓜已经横在老师的眼前了。

②“有的像花儿那样美美地开着”:说出喜欢的原因,指名读,这儿有个词“美美地”请跟我读,“美美地”让你想到什么?多美呀!指名读,评价:我看到了你的表情像朵盛开的花。花儿怎么开?谁来表演一下?你能读得像表演那么好吗?试着加上刚才的动作美美地读;请女生读;请喜欢花形房子的小鸟读。

③“有成片的厂房”:指名读句子。知道“厂房”是派什么用的吗?“成片”说明什么?指名读,男生齐读。评价:厂房面积越来越大,加上动作更传神!

④“有很高的大楼”:楼房怎样?比划给我们看看,指名读,评价:这楼房真高,谁加上动作表演读?指名再读。评价:这楼房太高了,比我们的教学楼还高!

⑤“也有一点点小的,小的只住下一只小麻雀”:为什么喜欢?指名点评怎样才能读出云房子的小?哪个词要轻点?哪个词要读重?

2、小鸟们造的云房子既可爱又美丽。同学们读得这么好,老师也想读,请你们闭上眼睛,想象其中美好的画面。

3、瞧,小鸟们都陶醉了,那请你们轻轻站起来,挥动你们的小翅膀边读边加上自己喜欢的动作。

4、其实,小鸟们造的云房子不只这些,现在请你们继续当小鸟,在小组内用笔把你想造的云房子画下来,好吗?

①小组合作画画;

②展示成果,你画的云房子像什么?请你用这样的句式说:我画的云房子像;

③孩子们,你们的想象力真丰富!谁能把大家造的各种云房子填进去呢?出示课件:“云房子真漂亮!有的像有的像还有的像”;

④你们造的云房子形状真多,还能用一个词把这么多样子概括进去吗?

四、学习三四自然段

1、造了这么多云房子,小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。(高兴地叫起来)——叽叽喳喳叽叽喳,又好像在说什么?

生:快来看,我们造的云房子多漂亮呀!

生:这么漂亮的房子;我们来唱歌、跳舞吧!

生:朋友,我能到你的房子里玩耍吗?

生:好的,欢迎你到我家做客,快进来吧......

2、师:小鸟们,你们玩得快乐吗?让我们一起快乐地读课文三四自然段,相信你们会读得更出色!

五、追求美

1、正当小鸟们玩得开心的时候。忽然,呼啦啦吹来了一阵风。大家仔细看,发生什么事了?(出示动画)生:变小了,不见了。(板书)小鸟此时心情怎样?从哪看出来?谁愿意给小鸟配音,读出奇怪的语气?(指名读)小鸟跟你们想的一样,齐读。

2、“没有了,没有了”,师读,应读出怎样的语气?(出示第三自然段)指名读,评价:连表情都能看出来你的难受。3、小鸟们,不要难过。瞧,天上又出现了什么?请生表演,笑眯眯。师:天空蓝蓝的,很干净,明净,这就叫“水汪汪”,

还可以用“水汪汪”来形容什么?(大眼睛)谁来用这一词说一句话?指名读这一句,齐读。

4、小结:蓝天是白去的家,白云虽没了,可看到笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也很美,让我们齐读,感受这美好的瞬间。

六、总结

大自然变化无穷,美不胜收。有云彩的天空有趣美丽,雨过天晴的天空有笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天,让我们感到清新、明净。这些美丽的景色需要我们去发现、维护。让我们从小做一名“大自然的维护者”吧!

七、布置作业:作业超市

板书设计:

16、云房子

各种各样变小不见了