数数.数的组成教学实录与评析

第四单元 100以内数的认识

第一课时数数数的组成

教学内容:P33~P35

教材分析:

重点:能够熟练地数出100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。

难点:掌握数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。

学情分析:很多学生在入学前经过了学前教育,已能数出100以内的数,但还未有100以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教学目标:

1、学生在已经有知识基础上,能够正确地数出100以内的物体个数,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。

2、使学生知道10个一是10,10个十是100。初步认识计数单位一(个)、十、百。

3、与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。教学过程:

一、情境引入:

教师:大家去过大草原吗?今天,让老师带你们去看看吧。(出示课本情境图)

教师:你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗?

学生个别估计,汇报。

教师揭示课题:草原上有100只绵羊。100要比我们之前学的20多得多,今天我们就一起来认识100以内的数。(板书课题)

二、新授课

1、教学例1

教师:刚才同学们估计绵羊的只数还是挺准确的,老师还准备了一些东西,也请你们估计数量。瞧(出示例1图),估计一下这里的学具数量大约有多少呢?把你的估计的结果悄悄告诉同桌。

(先让学生估一估、猜一猜,再数一数。)

教师:数一数,每种学具分别有多少个?并说一说你怎样数的。

学生操作:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。

教师:你是怎样数出100的?个别学生汇报。

教师引导学生:先一根一根地数,每数10根捆成一捆,再十根十根地数,10个十是100。

2、教学例2

数小棒活动,认识计数单位一、十、百。

教师:请你从学具中拿出70根小棒,边数边思考,如何数又快又准确。

学生独立数小棒教师巡视指导。

教师:谁来说一说,你是怎样数的?

学生汇报,教师指出:数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒,也就是7个十。

教师:你能很快地拿出46根小棒吗?和同桌说一说你是怎么拿的。学生汇报,说明46里面有()个十和()个一。

三、巩固练习

1、完成P35做一做

(1)数小棒。

从五十七数到六十三,再接着数到七十二。

让学生利用小棒来数一数,同桌互动,教师巡视指导。

(2)数小猪吹的泡泡。

先让学生试着数一数,然后请个别学生汇报:你是怎么数的?怎样数会更快一些?

引导学生可以十个十个地数,最后按几个十和几个一快速数出小猪吹的泡泡的数量。

2、完成P38第一题至第三题、P39第四题。

四、课堂小结

教师:今天学习了什么?谁来说一说生活中100以内的数。

学生自己总结,个别汇报。

五、板书设计

数数数的组成

10个一是10 10个十是100

六、教学反思

我觉得本节课主要要注意两个方面:

1、注重学生数感的建立。通过让学生进行估计来建立数感。

2、重视让学生进行实践操作。例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行,通过动手操作帮助学生建立100以内数的概念,初步掌握数100以内数的方法。