十几减9优秀获奖教案

十几减9

教材分析:

《十几减9》是人教版小学数学一年级下册第二单元第一课时的内容。学生在一年级上册中已经学习了《10以内的加减法》以及《20以内的进位加法》。本单元要学习《20以内的退位减》,后续还要学习《100以内的加减法》、《万以内数的加减法》。十几减9是二十以内退位减法教学的第一课时,它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的,它是学习退位减法的起始课,是学习十几减几的基础,既是为学生学习退位减法铺路,又为四则运算奠定了基础。因此,必须切实学好这部分内容。

教学目标

【知识与能力目标】

让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法,用十几减9的计算方法解决生活中的问题

【过程与方法目标】

培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维,培养创新意识。

【情感态度价值观目标】

培养学生用独立思考解决数学问题的能力,以及学生之间合作交流的意识。

教学重难点

【教学重点】

初步了解“十几减9”的计算方法,并能够自己探究出多种计算方法。

【教学难点】

能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9,探求多种就算方法。

课前准备

多媒体课件、小棒。

教学过程

一、复习旧知,做好铺垫。

1.口算

18-6= 17-5= 14-2=

15-3= 18-5= 13-2=

2.复习十几减几的算法

13-2=

说算理:把13分成10和3, 3-2=1,10+1=11

二、学习新知,自主探究

(一)看图列算式

多媒体课件呈现教材第10页的主题图

谈话:1. 从图中你得到哪些信息?

小丑有15个气球,卖了9个。

2. 要求的问题是什么?

2.还剩多少个气球?

3. 怎么列算式?

15-9=6

(三)多种方法计算十几减9

谈话:以小组为单位讨论15-9的计算方法(可以借助小棒摆一摆)

小组汇报计算方法,教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。(板书)

1.数一数。

谈话:你能到前面,对着图边指边数吗?

2. 摆一摆

3. 想加算减

9+()=15

15-9 =()

4. 连减

15-5-4=6

谈话:(1)5和4哪来的?

(2)为什么把9分成5和4?

5. 破十法

10-9=1 5+1=6

谈话:(1)这种算法谁能看懂?什么意思?

(2)谁能用图把这种方法演示出来?

谈话:(1)为什么先用10减9?

(3)10-9所得的1为什么还要和5相加?

(4)谁也是用这种方法算的?你能再说说吗?

小结:15-9,个位的5不够减9,用10减9,10-9=1,1再加5等于6。

谈话:同学们,计算15-9我们可以数一数,摆一摆,想加算减、连减、破十法。

你们喜欢用那种方法呢?为什么?

三、运用新知,自主练习

1. 用摆一摆,算一算。

11-9= 16-9=

谈话:你能用你喜欢的方法算算这两道题吗?

(反馈的重点放在以加算减和破十法上。)

2. 圈一圈,算一算。

(1)学生独立完成教材第10页的“做一做”。

谈话:(1)结果是多少?

(2)为什么这么圈?

3. 口算

11-9=2 15-9=6

12-9=3 16-9=7 13-9=4

17-9=8 14-9=5 18-9=9

谈话:1. 十几减9的题还有哪些?你能把它说出来并且直接计算出结果吗?

2. 仔细观察这些算式,你发现了什么?

3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”?

四、总结

谈话:同学们,这节课我们学会的题都用什么特点?(生:被减数都是9。)出示课题:十几减9。(板书)

今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题,并且学会了计算十几减9的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考,去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样,快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法。