13 海洋——21世纪的希望PPT及课堂实录内容

13. 海洋——21世纪的希望(第二课时)江苏省苏州市相城区湘城小学俞金珍

一、教材分析:

《海洋——21世纪的希望》是一篇关于海洋问题的说明文,说明海洋与人类有着密切的关系。随着科学技术的高速发展,开发利用海洋的时代已经到来,海洋将成为人类新世纪的希望。文章纲张目举,清晰明朗。本课词语丰富,要引导学生感悟、积累,文中出现的科学技术方面的语言比较多,可要求学生查阅资料,作一般了解,教师则不必过多讲解。

二、教学目标:

1.通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

2.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

3.在理解课文内容的基础上,学习作者作者运用的多种说明方法。

三、教学重、难点:

重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

难点:通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

重点练习:能联系课文语言环境,理解“希望、望洋兴叹”等词的意思及其所带引号的用法。

四、学情分析:

作为一篇典型的科学小品文,本文的显著写作特色是总分说明,纲举目张,条理清晰。在具体说明的过程本文又使用了大量的对比,使读者在强烈的反差中感受到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情,认识到海洋对人类生活的重要性。在感受“海洋——21世纪的希望”的过程中,要引导学生体会对比说明和拟人手法的生动运用和显著效果。在感悟文本语言的基础上,积累文本生动而又丰富的语言,了解文中出现的科学术语。

五、教学准备:PPT

六、教学过程:

一、复习导入

1.上节课我们学习了课文13,一起读课题。

2.让我们先来复习一下词语吧。

3.同学们,你能结合课文内容,谈谈课题中希望的意思吗?

4.请选择这里部分词语完成填空。

5.同学们有没有发现,课文就是围绕这三方面来写的。

【设计意图】词语复习为了加强字词巩固积累,完成选词填空既

是与词语连缀,又是重温文脉,整体把握以课文主要内容。为下文学习做好铺垫。

二、精读感悟,重点突破

(一)研读文本,明确“关系”

1.师述:下面,让我们继续走近海洋,谁来读读课文的第二自然段,其他同学认真听,思考一下,课文是围绕哪一句话来写的?(出示:第二自然段)交流。

2.哪些句子描写了人类与海洋关系的密切?

3.这两部分内容之间存在什么关系呢?(板书:总分说明)

4.出示:海洋给人类提供了航行的便利,它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

(1)这段话从海洋的哪两个方面来说明人与海洋的关系密切?(无私的奉献、无情的破坏)一方面是有(益)的,另一方面是有(害)的。也就是从正反两个方面来写的。

(2)从哪些词可以看出海洋的无私奉献?(抓住“提供”“给予”等词,体会到海洋的无私、博大的胸怀。)

(3)你知道海洋中的水产品有哪些呢?(学生交流)

(4)此时,人们对海洋的情感怎样?(热爱)

(5)大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)

(6)哪些词能体现出海洋无情的破坏?(掀翻、冲垮、毁灭)

(7)此时,人类对海洋又是怎样的情感呢?(敬畏)

(8)瞧,海洋既能提供给人类帮助,又给人类带来可怕的灾难,可见,它与人类的关系怎样?(板书:关系密切)。

【设计意图】新课标对高年段学生阅读要求中明确规定“在阅读中要揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法”,教学本

段时,引导学生聚焦此段中心句,在感受海洋与人类关系密切的同时带领学生学习作者总分说明的构段方式和正反描述的表达方法。

(9)引读:因而,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋,……在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”?

(10)理解“望洋兴叹”。(请大家关注一下这个词,字典里怎么解释这个成语呢?谁知道?作者引用到本文中,想表达什么呢?)通过刚才的研读,你知道这个引号是什么作用吗?

(11)是呀,人们热爱海洋,又敬畏海洋。这两种感情交织在一起,让我们一起来读好第二自然段。

(12)师述:同学们,有没有发现,第三自然段就是对第二自然段的总结。

(二)紧扣“希望”,了解“海洋”

1.千百年来,人们在喜怒无常的海洋面前只能望洋兴叹,但是,如今科学技术飞速发展,人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。(板书:开发利用)那么课文是怎样具体描写人类开发、利用海洋的呢?请同学们潜心默读课文5小节,找出相关的句子。用“——”画出来。

2.学生默读课文教师巡视指导。

3.汇报:

(1)出示:如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

(2)出示:图片(看,这就是一座座矗立在海涛之中的石油平台;这是一艘艘正驶向大洋深处的海洋考察船;这是潜入深海大显神威的海底探测器蛟龙号)

(3)这句话中你关注了哪些词?(你注意了叠词“一座座、一艘艘、和成语大显神威”这些词,你来读读,请大家跟着我读,读着读着,不禁读出了一种什么出感情?你还关注什么词?“已……已……也已……”这是一句排比句,这样的句式朗读起

来怎样?还体会到了什么?)

【设计意图】这部分的教学,旨在引导学生采用抓关键词以及朗读的方式,来了解人类开发和利用海洋的美好前景。

(3)人类为什么到海洋中去开采矿产资源?(能源危机)

(4)而海洋就是个“聚宝盆”,把海洋比作了聚宝盆,这个聚宝盆里有些什么宝贝呢?“等”有多少呢?

请大家到补充资料找一找答案吧。

(你了解海洋到底有多少种元素?可供提取的有多少呢?还了解到了什么信息?这不正说明海洋是21世纪人类的希望吗?)

(5)在第5自然段的学习中,作者的哪些写法值得你欣赏的呢?出示写法:这些就是(板书:形象描述)

(6)学法小结:刚才我们通过读课文,发现危机,寻求解决方法这样的步骤学习了第5自然段,下面请同学们按照上面的方法以小组合作的方式学习课文的6—8自然段并完成表格。

出示表格,简练概括填表。

(7)同学们研学的都热烈,下面我们来交流一下学习成果吧。

(8)同学们,看,引读“世界许多地方都在闹……”这是多么强烈的对比啊。(板书:强烈对比)

(9)同学们,现在你知道为什么说海洋是21世纪的希望了吗?谁来填一填?

【设计意图】基于六年级学生的学情,本环节的设计,注重对学生自主合作、探究学习能力的培养,采用了由扶到放的方式;同时立足于第5自然段形象描述的语言特色,引导学生体会作者采用打比方、引用成语、排比、叠词等多种方法,来增强说明效果。

二、积累拓展,激情励志

1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果。同学们都搜集到哪些相关资料呢?

2.老师这里也搜集到了人类开发利用海洋在医药方面取得的一些成果资料。大家来读读。

出示:师搜集到的资料指明三位学生读。

3.小结:这些资料足以表明今天人们对海洋的开发利用,已大显神威。此时,我们可以由衷地说:海洋——21世纪的希望。

4.海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢?

多媒体出示:看,海滩上垃圾到处乱扔;油船泄漏,导致海数以万计的海鸟死亡;赤潮日益严重,导致数万公里海洋的鱼、虾、蟹大量死亡;人类捕捉、捕杀海洋生物,使得这片海域成为死海。

6.同学们,看着这些读目惊心的图片你们想说些什么呢? (给足学生时间让他们畅谈,从心底产生共鸣——保护环境势在必行。)(板书:珍惜保护)

7.为了表达的我们珍惜保护海洋的决心,让我们为海洋设计一条环保标语,以此来警示人类。

8.这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。

【设计意图】这一环节,通过让学生搜集人类向海洋索取资源的先关资料,意在培养学生搜集、筛选、提取信息的能力。设计海洋环保标语意在激发学生保护海洋、珍惜海洋资源的情感,为下文的练笔做好铺垫。

三、总结全文,升华情感。

1.今天我们学习了一篇说明文,我们知道课文主要告诉我们海洋与人类关系密切,而且知道人类可以从多方面对海洋进行开发利用,并懂得了要保护海洋。同时习得了写说明文的方法,那就是总分说明、强烈对比、运用修辞手法。

2.同学们,为了海洋的明天更美好,让我们现在努力学习,将来更好地开发和利用海洋,共同构筑一个天蓝蓝、海蓝蓝的美丽世界吧!

3.作业:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。推荐两本有意思的书。

【设计意图】此环节通过对文章的回顾总结,强调与升华了学生热爱海洋,保护与珍惜海洋资源的情感,同时结合课后习题,发挥想象写一写心目中未来海洋的样子,做到读写结合,不断提高学生的语用能力。

板书设计:

13海洋——21世纪的希望

关系密切总分说明开发利用形象描述保护珍惜强烈对比