15 埃及的金字塔教案设计范例

15 埃及的金字塔

第二课时

教学目标:

1.让学生走进文本,品读文字,感受金字塔的宏伟与精巧。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,以及说明方法的妙用。

2.朗读课文了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得要尊重人类共同的文化遗产。

教学重难点

从具体的语言文字中,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣。

1.今天,我们继续学习第十五课——“埃及的金字塔”,板书课题齐读课题。

2. 先来复习几个词语。

课件出示

勤劳聪明智慧

结晶宏伟精巧

巍然屹立傲对碧空举世闻名

指名读,齐读后,让学生用上其中的一个或两个词介绍一下埃及的金字塔

3. 课文中有一句话概括了全文的内容,你找到了吗?

指名回答。

课件出示:

“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”

师:这是一句——(过渡句),起什么作用?(承上启下)从这句话中我们知道课文的前面部分写了金字塔的——(板书:宏伟精巧)后面部分写了金字塔的——(板书:构建科学)

二、精读感悟

板块一:感受金字塔的宏伟与精巧”

1、课件出示要求

默读课文第3自然节,思考:这段话写出了金字塔()和()的特点,并用“———”和“~~~”划出有关句子。为了向读者介绍金字塔,作者采用了()、()和()的说明方法。想一想,这样写有什么好处。

2、小组内交流。

3、全班交流。

(1)、这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

(这句话运用了列数据、作比较的说明方法,这样写能使人形象、真切地感受到金字塔究竟有多高。)

(2)、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

(这句话运用了形象描述的说明方法,这样写能使人形象、真切地感受到石块的接缝处砌合得很紧密。)

(3)塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

(作者用列数字的方法写出了建造金字塔所用的巨石之多,巨石之重。)

(4)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

再读读这句话,哪些字词特别让你感受到了金字塔的精巧。这么薄的刀片都插不进去——足以看出——紧密、精巧

后面这么写,有什么好处?这几千年里可能会遭遇到什么?——几千年过去了,一般的建筑物可能都倒了,不倒也不牢固了。但这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去,这样一描述,更能说明石块之间的紧密程度,体现金字塔的精巧,这就是形象的语言描述的巧妙。

让我们来体会一下,指名读,齐读

4、整个第三自然段给我们描绘了金字塔的宏伟和精巧,古埃及大大小小的金字塔作者都介绍了吗?为什么?(胡夫金字塔是最大的、最具有代表性的)

举例说明的时候选取的例子要具有代表性、典型性,这样才具有说服力。

5、学习了这些说明方法,还要会用才是真正学会。

课件出示

1、这座山真高,________。(作比较)这座山真高,________。(列数字)这座山真高,________。(形象描述) 2、万里长城是著名的游览胜地,________。(列数字)让生练习

师小结:作者用列数据、作比较、举例子的说明方法,采用形象的语言描述来说明金字塔的宏伟和精巧。连起来读读课文的第三自然段,感受金字塔的宏伟和精巧。

板块二:,感悟埃及人民的勤劳和智慧。

过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

课件出示:

默读课文第4、5自然节,说说金字塔是怎样建造起来的?你从中感受到了什么?

1、2、3、 学生自主学习后,小组内交流。

全班交流。指名学生上台说说金字塔是怎样建造起来的。学生谈谈感受。

师引导点播勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

师:他们是怎样运石的?谁来读一读?你从中感受到了什么?

(勤劳与聪明)你从哪里感受到的?勤劳与聪明

师:运石的问题解决了,当时没有起重机,怎样把那么多巨大的石块垒起来呢?

出示:开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

①请大家再次读读第5小节,看看下面的演示图,你能不能读懂它的建造方法。学生自己读

②谁能上来指着图给大家介绍一下建造方法?

③你能用上“先---------再-------然后--------最后---------”这些表示先后顺序的词语来把建造过程说得更有条理吗?

④建造过程看似很简单,其实非常艰巨,这是古埃及人民在劳动中摸索出来的方法,可见他们是多么地——聪明、智慧(朗读)师:说明文的词句,语言非常有特点,你们看,这段文字中用了一个词——“据说”,能否去掉?为什么?是呀,这个词,看似模糊,其实却是用词的严谨,第三段中也有类似的词,找找看。

小结:这种看似不确定的语言恰恰体现了说明文语言的科学、准确用词,这是说明文语言的一大特色。

三、总结全文,课外延伸

1. 勤劳、聪明的古埃及人创造了人类的奇迹,看到了金字塔,你就想到——埃及,看到长城,就想到——,这就是——象征。金字塔是——象征,读最后一段。

2. 金字塔是古埃及人民智慧的结晶,回顾全文,除了运石、垒石,还能从哪些地方感受到埃及人的智慧?

(磨得平整,连锋利的刀片也插不进去;角锥形建筑物,四面三角形,非常稳固——现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中,已经有四五千年了。)

齐读

3. 这么勤劳智慧的古埃及人民,怎能不令人由衷的敬佩呢!正是古埃及人民的勤劳和智慧震撼了世界,难怪人们都赞美说:埃及的金字塔——宏伟而精巧,巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。

四、布置作业

世界上还有许多像金字塔这样的文化遗产,课后找一找,交流

板书设计:

埃及的金字塔

宏伟精巧