十几减6、5、4、3、2教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

《十几减5、4、3、2》教学设计及反思教学目标学生初步学会计算十几减5、4、3、2。使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点:掌握十几减 5、4、3、2的计算方法,能够正确地计算十几减5、4、3、2。教学难点:进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教学过程一、复习1、口算11-8 14

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减6、5、4、3、2

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

387

下载次数

更新时间

2018-05-26 13:06:00

来源学校

学校：永顺县灵溪镇第三完全小学

十几减6、5、4、3、2教案教学设计导入整理

未知

2018-05-26 13:06:00

387

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：十几减6、5、4、3、2教案教学设计导入整理

正文

《十几减5、4、3、2》教学设计及反思

教学目标

学生初步学会计算十几减5、4、3、2。

使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学重点:掌握十几减 5、4、3、2的计算方法,能够正确地计算十几减5、4、3、2。

教学难点:进一步熟练掌握十几减几的计算方法。

教学过程

一、复习

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6

11-7 17-9 12-7 16-8 2.

看卡片,说出( )里应填多少。

3十( )=12 5十( )=13 2十( )=11

5十( )=14 4十( )=12 4十( )=13

12—6=6,说一说想的过程。

二、新授

1.出示例4。 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=

师提问:先观察,这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同?

学生观察、汇报。

师点明减数都是5、4、3、2:

今天我们继续学习20以内的退位减法中的十几减5、4、3、2

(板书课题)

2、探究算法。

师提问:关于十几减5、4、3、2,你想用什么方法,怎样进行计算?把你的想法和你的同桌互相说一说。学生同桌交流,说说自己的想法。师组织学生集体汇报,学生个别发言,说自己所采用的计算方法。

3、完成例题4。

由学生自己采用自己喜欢的方法,独立计算例题4中的题目。

4、练一练。完成课本第17页的做一做。

(1)由学生独立计算。

(2)教师引导学生观察每列上下两组算式之间的联系。

学生观察,小组交流,汇报。

三、巩固练习

1.完成课本P17页的思考题。

2、完成练习四的第2题。

2.布置作业。

四、课堂小结师:今天你学习了什么内容,你有哪些收获?

说一说。学生个别汇报。

教学反思:与之前学习十几减9、8、7、6相比,今天学十几减5、4、3、2时,学生在迁移方法解决新知的过程中显得较为轻松——大部分学生都能自主迁移、正确解答,即便是平时思维较慢的几个学生也能较为顺利地说出自己的想法。应该说,学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟悉、掌握了这类型题的思维方式。此外,教材编排意图也促成了学生更好地运用和理解本节课中的一个知识点——想加算减。

关于本教案的常见问题

Q：十几减6、5、4、3、2教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

十几减6、5、4、3、2教案教学设计导入整理