十几减9教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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资料摘要

《十几减9》教学设计教学目标(一)初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.(二)在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽象思维能力.重点:学会运用加减法的关系计算十几减9.难点:理解和掌握计算方法.教学过程设计(一)复习准备1.口算:9+5= 9+3= 9+2= 9+8

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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更新时间

2018-05-17 22:15:00

来源学校

学校：行唐县北河乡东科头教学点

十几减9教学设计(第一课时)

未知

2018-05-17 22:15:00

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关键词：十几减9教学设计(第一课时)

正文

《十几减9》教学设计

教学目标

(一)初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.

(二)在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽象思维能力.

重点:学会运用加减法的关系计算十几减9.

难点:理解和掌握计算方法.

教学过程设计

(一)复习准备

1.口算:9+5= 9+3= 9+2= 9+8= 9+7= 9+6=

2.填空,说出()里应填几.

9+()=11 9+()=14 9+()=17

9+()=15 9+()=12 9+()=18

(二)学习新课

1.先出示一幅图片,再让学生思考可以得到哪些信息。

师:这幅图是什么意思?

师:用什么方法计算?为什么?

师:怎样列式?学生回答后,教师板书:15 –9 =

师:15 –9 = 的计算我们没有学过,怎样算呢?请同学们分组讨论,把你怎样想的说一说.

2.可能有以下讨论结果:

(1)从图上看出从15个里去掉9个,还剩6个.

(2)因为9加6得15,所以15减9等于6.

(3)把9分成5和4,先用15减5再减4,得6.(即:15-9=15-5-4)

(4)把15分成10和5,先用10减9得1,再用剩下的51加1得6.(即: 15-9=10-9+1)

师:通过讨论,我们知道一个问题的解决,可能会有许多方法.同学们积极开动脑筋,想出的这些方法都是对的.

(三)巩固练习

1.把说一说、练一练1做一做

2.把说一说、练一练2做一做

3.把找朋友做一做

4.把比一比(在○里填>、<或=)做一做

(四)自我总结,深化新知

教师指着减法算式,提问:今天学习的新知识是什么?(十几减9) 教师板书:十几减9.

师:这些减法算式有什么相同的地方?(被减数都是十几的数,减数都是9)

怎样计算这些题目呢?(在做十几减9的减法题时,可以想9加几得被减数,这题就得几)这种方法就是想加算减,今后学习中还要用到.生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考,去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样,快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法,好吗?

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

十几减9教学设计(第一课时)