十几减9第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

人教版数学一年级《十几减9》教学设计新堡学校马国仁一、教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽象思维能力.二、教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.三、教学难点理解和掌握计算方法.四、教学过程1、想加算减

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-04-08 19:06:00

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学校：同心县王团镇新堡完全小学

十几减9第二课时教学设计

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关键词：十几减9第二课时教学设计

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人教版数学一年级《十几减9》教学设计

新堡学校马国仁

一、教学目标

1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.

2.在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽象思维能力.

二、教学重点

学会运用加减法的关系计算十几减9.

三、教学难点

理解和掌握计算方法.

四、教学过程

1、想加算减法。我知道“6+9=15,15-9=6。”

2、.“平十法连减”。从15(圆片)小棒先去掉5个再去掉4个,还剩6根,根据学生操作过程,教师列出算式,把9分成5和4, 15-5-4=6。

3、“破十法”。把15分成10和5,10去掉9个,剩下1个与1合起来是6个。思考过程课件逐步演示,加深学生对操作过程中分解各步的理解。

教师和学生共同操作,课件直观演示,重点理解“破十法”的算法和算理

1.摆出15个圆片,分成左边10个,右边5个。插入图片。

2.把左边10个中圈出9个,还剩1个,如图:

3.让学生利用手中学具试着摆一摆,边摆边说出整个过程。

4、.摆一摆,算一算。

教师出示算式:14-9=,请学生利用手中的学具用“破十法”摆出计算过程,写出结果。

5、.直接计算。

教师出示算式:16-9= 11-9=

学生可以在脑中利用“破十法”摆出计算过程,也可用自己喜欢的方法计算。教师巡视检查。

6、.回顾算法的多样,比较方法,结合自身理解,说说自己喜欢的方法。

四、多样练习应用算法。

(一)圈一圈,算一算

完成教材第10页“做一做”第2题。

(二)完成练习二的第1题。

(三)用你喜欢的方法计算。

11-9= 13-9= 15-9= 17-9=

教师巡视,观察学生选择的计算方法。全班汇报,说说自己的算法。

教师追问:这几个算式有什么特点?

设计意图:培养学生对式题的分析、整理和归纳能力。从被减数、减数和差的特点来分析,只要孩子说的有道理,教师予以肯定。

(四)看图列算式。

【设计意图:通过几个不同的练习,教师观察巡视,反馈出学生对十几减9计算方法掌握程度,加强对新旧知识的联系。】

五、全课总结

全班交流,今天你学会用哪种方法计算十几减9的算式?你觉得哪种方法计算比较喜欢?

关于本教案的常见问题

Q：十几减9第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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