②小马过河国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计雅尔塞中心校张士晶教学目的1、按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。2、按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述小马第一次到河边的情况。3、能背诵老马教育小马的话,从中体会故事的寓意。教学过程一、初读课文,训练说话1、今天学的课文叫《小马过河》,看到课题你有什么问题吗?2、师范

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所属课文：②小马过河

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2022-05-05 17:35:14

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学校：梅里斯达斡尔族区雅尔塞镇哈雅小学校

②小马过河国家优质课一等奖

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关键词：②小马过河国家优质课一等奖

正文

《小马过河》教学设计

雅尔塞中心校张士晶

教学目的

1、按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

2、按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述小马第一次到河边的情况。

3、能背诵老马教育小马的话,从中体会故事的寓意。

教学过程

一、初读课文,训练说话

1、今天学的课文叫《小马过河》,看到课题你有什么问题吗?

2、师范读,要求生划出生字新词;思考问题:小马为什么要过河?

3、训练说话。

小马为什么要过河?学生讨论

4、学习字词。

读生字新词--正音。

生字组词,并抄写。

二、理清课文脉络,练习说话。

1、自读课文,要求读准生字,读通句子。

思索并回答问题:小马几次从家里来到河边?每次的结果怎样?

2、梳理课文脉络。(板书:过不了河蹚了过去)

3、口头填空。

课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的情况,然后写老马(),最后写小马()。

三、指导朗读,练习复述

1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况?(第3 -- 6 段)

2、指导朗读。

(1)理解下面的带点词语,据此读出句子的语气:

“小马为难了,心想,我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!”

“小马吃惊地问:‘水很深吗?’”

(2)体会角色的心理,读出下面句子的语气:

“老牛说:‘水很浅吗,刚没小腿,能蹚过去。’”

“松鼠拦住小马,大叫:‘小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!’”

3、练习复述。

指导复述。

要求有顺序用自己的话通顺地复述。

四、指导表演,读写句子

1、分角色朗读,表演老马教育小马的情节。

2、学生自读第7自然段,并划出一句对自己帮助最大的话。

(1)读--读出“亲切”的语气。

(2)说--说说“光”在句子中是什么意思,能不能省去这个字。

(3)背--要求有感情地背诵。

五、突破难点,加深理解

1、学生自读第8自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。

2、讨论:小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样?同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样,究竟谁说得对?

3、训练用”既不像……也不像”说话。

(1)说“高度”

(2)说“深度”

(3)连说。

让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。

六、朗读全文,小结收获

1、分角色,有感情地朗读全文。

2、小结收获。让学生说说学习了什么,有什么收获。

3、鼓励学生提出自己还不懂的问题,教师作适当处理。

关于本教案的常见问题

Q：②小马过河国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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