14 秦兵马俑优秀说课稿是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑优秀说课稿

正文

《秦兵马俑》第二课时

教学目标:1.了解秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

2.学习文中详略结合、虚实结合的写法,并学会简单运用。

教学重难点:理解并学会应用“虚实结合”的写法。

教学过程:

一。直接导入

师:通过上节课的学习我们知道了秦兵马俑是世界的第八大奇迹,学习文中第二自然段,我们感受到了秦兵马俑规模宏大的特点,今天我们继续走进课文,去感受秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

二、初读课文第二部分

(一).用自己喜欢的方式认真地读一读描写这六类兵马俑的段落。再将你最喜欢的兵马俑读给大家听。

预设:将军俑、武士佣、骑兵俑等

问题设计、指导朗读:

1.将军俑:(1)你感受到这是一个怎样的将军俑?(你能想到哪些词语?:威风凛凛、沉着、威严等)(2)带着这种感受再来读一读。(3)请所有喜欢将军俑的同学一起读一读。

2.武士佣:(1)你为什么喜欢武士佣呢?说说你的理由。(2)艺术都是相通的,读到这里的武士佣你能联想到《莫高窟》中哪种彩塑?(强壮勇猛的力士)

3.把剩下的几种兵马俑读给你的同桌听一听。

4.你们每个人心目中都有自己喜欢的兵马俑,猜猜看:作者他在参观秦皇陵的兵马俑时,他最喜欢的可能是哪几类兵马俑呢?说说你的依据。

5.想一想:作者为何要将将军俑和武士佣写得详细呢?(预设:它们最有气势、作者最喜欢,它们位于阵列最前方等)

6.兵马俑的种类众多,而作者只选择一两个详写,剩下的略写,这种写作方法叫作——详略结合。(板书)

7.除此之外,作者在写这六类佣时还使用了一种我们之前没有学习过的写作方法。

小组同学讨论:作者是从哪些方面来介绍这六类兵马俑的?你发现它们的共同点了吗?(师相机指导)

8.讨论交流:每一种佣都写到了外在的能用眼睛看到的外貌、动作、穿着、神态等。除此之外,还写了自己想象到的内容。

9.师总结:这种将眼睛所看到的和想象到的内容结合在一起的方法叫作“虚实结合”(板书)

10.这样写有什么好处呢?(讨论答案:将冰冷的雕塑写得具有活力,仿佛活了一般,赋予它们生命)

11.其实文中还有其它地方也使用了这种虚实结合的写作方法,你找到了吗?

三、精读课文第十自然段

1.指导学生把握住关键词语进行朗读。

2.其实,还有很多兵马俑,(出示图片),用你们刚刚学到的“虚实结合”的方法,来写一写这些兵马俑。

3.反馈交流

4.看了你们写的这些,让我们感受到(填空:这真是( )的兵马俑!) (惟妙惟肖、活灵活现、栩栩如生)

5.你们想不想亲眼看一看秦兵马俑?(播放视频)

6.看了这样的兵马俑,你们作为中华民族的一员,你有什么样的感受呢?(自豪)

7.那我们一起带着自豪的情感来读一读最后一个自然段。

四.小结:本节课作者用虚实结合、详略结合的方式向我们展示了秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

作业布置:1.阅读世界其它七大奇迹的有关书籍,把你读到的内容说给大家听。 2.尝试在习作4中使用“虚实结合”的方法,将景物写得生动。

板书设计:

14.秦兵马俑

详略结合

虚实结合(发挥想象)

资料摘要

14 秦兵马俑优秀说课稿

14 秦兵马俑优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 秦兵马俑PPT课件和名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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