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《口语交际:我来当导游》教学设计全椒县实验小学朱永桃一、教学目标:学习利用各种途径广泛搜集家乡风景名胜、民俗民风的资料,并会归纳、整理资料,在体验当导游的过程中,培养学生口头表达能力、合作交往能力。二、教学重难点:激发学生的表达欲望,引导他们有条理、有重点地介绍家乡某一方面的特色。三、教学过程(一)

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所属课文：练习1

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2018-04-24 10:07:00

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学校：全椒县实验小学

练习1主要内容及教案内容

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《口语交际:我来当导游》教学设计全椒县实验小学朱永桃

一、教学目标:

学习利用各种途径广泛搜集家乡风景名胜、民俗民风的资料,并会归纳、整理资料,在体验当导游的过程中,培养学生口头表达能力、合作交往能力。

二、教学重难点:

激发学生的表达欲望,引导他们有条理、有重点地介绍家乡某一方面的特色。

三、教学过程

(一)激趣导入

1.孩子们,第一单元里我们学习了一组描绘祖国大好河山的课文,有壮丽的长江、三亚的落日、烟台的海,还有金华的双龙洞。罗丹说过:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”只要我们用心寻找,就会发现:就在我们的家乡全椒有许多值得推荐和介绍的美景。

2.出示一组全椒照片,教师简单介绍一下这些具有代表性的风景名胜。

3.同学们觉得我们的家乡美吗?是呀,谁不说咱家乡美呢!

4.每逢节假日,可能会有一些外地的亲戚朋友到我们的家乡做客。这个时候,身为小主人的我们可要尽尽地主之谊哟。这节课,我们就来学着当当小导游。(板书:我来当导游)向客人们介绍自己家乡的特色。

5.齐读课题。

(二)确定内容

师:想想看,我们可以向客人介绍些什么?

1.翻开书,自读提示,汇报交流。

(自然风光、民风民俗、珍奇的动植物、风景名胜、矿产资源、民间传说。)

2.除了书上的提示,还可以介绍哪些内容?(引导开拓思路,想象省略号里的内容。)

相机补弃:文化、历史、面积、美食、名人、美称或赞誉等。

(三)指导口语交际

1.明确口语交际的要求

(板书:用介绍的口吻,语言要亲切,表达要清楚。)

2.看着板书,静静地想一想,你对家乡的哪一个方面或者景点比较了解,打算介绍哪一个方面或几个方面的内容?

3.观看视频,提出你的建议,如果你来当导游你该怎样说呢?

生思考后汇报。

4.交流,明确这次口语交际的要求,

(1)仪态:大方、礼貌;

(2)语言:用普通话,讲出特点;

(3)感情:热爱家乡、为之自豪

(4)态度:耐心解答

(四)言语实践。

1.同组交流

2.四人小组交流,轮流当导游。每组评选一名最佳导游和一名文明游客,标准可由小组商定,也可参照上述标准执行。师巡视指导。

3.推荐各个景点的优秀导游给大家介绍。

(五)总结评议:

1.亲爱的游客们,今天的“小导游”不仅带领大家欣赏了美丽的全椒风光,了解了许多的风土人情,还激发了热爱家乡的热情,而且提高了大家的口语交际水平。所以,今天的口语交际课十分成功, 2.我们愉快的全椒之旅即将结束,让我们再一次游览全椒的美好风光,可以向你远方的的朋友、家人赞美这一片神圣的土地。(播放风光图)

(六)作业设计:

给家人或朋友介绍家乡的一处景点。

板书设计:

我来当导游用介绍的口吻语言要亲切表达要清楚

关于本教案的常见问题

Q：练习1主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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A：对应课文《练习1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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