两位数加一位数和整十数课堂实录【1】.pdf

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关键词：两位数加一位数和整十数课堂实录【1】

正文

两位数加一位数和整十数

(不进位加法)

李新霞

教学内容:两位数加一位数和整十数(不进位加法)(P61例1和练习十一1-4题)

教学目标:联系已有的知识,让学生经历两位数加一位数、整十数(不进位加法)计算方法的探究过程,能正确的进行口算。培养学生学习数学的兴趣,以及与他人的合作意识。

教学重点:帮助学生初步建立数位的概念,正确掌握计算方法。

教学难点:帮助学生初步建立数位的概念,认识到相同数位相加。

教学方法:讲授法、练习法、演示法、谈话法等。

教具:口算卡片,小黑板,捆扎好的练习本,小棒。

教学课时:1课时

教学过程:

(一)、复习

1、计算。

20+30= 10+60= 40+50=

3+50= 60+7= 80+8=

(二)创设情境,自主探索。

小朋友们,前几天我们学习了整十数加减整十数,今天我们要来一起学习两位数加一位数和整十数,比一比谁是最会动脑筋的孩子,好吗?

1、观察主题图

要求:从图中你看到了什么?把你发现的和同桌说一说,小林要写多少个字?小林和小红已经写了多少个字?

2、根据图上信息提问题

合作探究:

要解决这些问题,你会列式吗?

(1)25+2

如果要你算小林要写多少个字,你能怎样算?怎样列式? 25+2你会计算吗?请说出一种你喜欢的方法。

(2)25+20

如果要你算,你能怎样算?怎样列式?25+20应该怎样计算呢?如果不会算,可以摆小棒,拨珠,想一想,可以用不同的方法计算,看谁的方法好。

教师说明:小林和小红已经写了多少个字?

你们说的这些方法都很好,这几种方法你喜欢哪一种?

这2个算式有什么相同的地方?在计算方法上有什么不同的地方?

总结算法:计算时要注意,个位上的数要加在个位上,整十要加在十位上。

(三)、教学效果测评

1、P61页的做一做。

2、P63页练习十一的第1题和第2题。

3、出示P63页的第3题(情境题)

4、出示P63的第4题,学生独立完成。

十、课后小结:

两位数加一位数和整十数课堂实录【1】